青春期的孩子叛逆家長(zhǎng)的困惑（孩子叛逆家長(zhǎng)焦慮）
盡管面對(duì)成長(zhǎng)，每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷不同的人生軌跡，但是，當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后，對(duì)于父母而言才是更為焦慮的瞬間。青春期似乎成為了孩子獨(dú)特的成長(zhǎng)階段，這一階段孩子們精力旺盛，喜歡同父母做對(duì)抗，而父母卻格外頭痛，不知所措。
心理健康是每一個(gè)父母最擔(dān)心的問(wèn)題，只要孩子稍微有些情緒的波動(dòng)，父母就會(huì)擔(dān)心自己的孩子是否有心理問(wèn)題？這就是需要父母系統(tǒng)學(xué)習(xí)了解各年齡階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，如何幫孩子消除焦慮的情緒，幫孩子做好心理營(yíng)養(yǎng)，心理建設(shè)等，左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)老師在直播課里都有系統(tǒng)講解，想學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)聯(lián)系我們。
15歲的小美，正是初中二年級(jí)的學(xué)生，在父母眼中小美是小公主家庭的中心，在成長(zhǎng)過(guò)程中，小美享受著父母周到細(xì)致的呵護(hù)與照料。然而在進(jìn)入青春期后，曾經(jīng)乖巧懂事的小美開(kāi)始逐漸發(fā)生變化，變得讓母親格外焦慮，又非常擔(dān)心。進(jìn)入中學(xué)后，小美開(kāi)始產(chǎn)生了厭學(xué)心態(tài)，極少花費(fèi)心思在學(xué)習(xí)任務(wù)上，與此相反，小美卻將全部心思花費(fèi)到日常打扮。在家庭生活中每每談到學(xué)習(xí)，小美便會(huì)和父母產(chǎn)生紛爭(zhēng)，甚至?xí)?strong>大發(fā)脾氣，自然父母可奈何的是小美出現(xiàn)了早戀問(wèn)題，父母看在眼里，卻急在心里。
青春期似乎是每個(gè)家庭難以忘懷的歲月，在這一階段孩子們會(huì)格外叛逆，而父母就會(huì)格外焦慮，難安。事實(shí)上進(jìn)入青春期后，孩子們看似反叛的行為背后卻隱藏著成長(zhǎng)的信號(hào)，通過(guò)叛逆孩子們告知父母自身的成長(zhǎng)。
青春叛逆期的特征
擁有格外強(qiáng)烈的自我意識(shí)
在進(jìn)入青春期后，孩子們逐漸擁有了較為成熟的思維，開(kāi)始獨(dú)立思考和判斷事物。進(jìn)入這一階段，孩子們已經(jīng)建立了初步的人生觀和價(jià)值觀，然而由于視角的差異，孩子們眼中的世界同父母有著較大的差距，因此為了彰顯個(gè)性，收獲存在感，在家庭生活中孩子們常常會(huì)引發(fā)難以和解的家庭矛盾。
拒絕父母的隱私窺探
進(jìn)入青春期后，很多家長(zhǎng)開(kāi)始同孩子擁有了距離感，對(duì)于孩子的內(nèi)心世界，家長(zhǎng)通常難以理解，甚至親子之間出現(xiàn)了溝通障礙。而孩子們?cè)谶M(jìn)入青春期后，為了避免父母的隱私窺探開(kāi)始疏遠(yuǎn)父母，甚至?xí)殡[私空間設(shè)計(jì)好做機(jī)關(guān)，以避免父母的翻動(dòng)。
喜愛(ài)挑戰(zhàn)父母與長(zhǎng)輩的權(quán)威
進(jìn)入青春叛逆期后，孩子們逐漸形成了一套獨(dú)立的價(jià)值體系，而由于尚未成熟的內(nèi)心世界，在這一階段，孩子們常常會(huì)出現(xiàn)思維的偏差。進(jìn)入叛逆期后，孩子們擁有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，這些孩子不愿意聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和看法，同時(shí)喜愛(ài)爭(zhēng)強(qiáng)好勝，甚至?xí)霈F(xiàn)習(xí)慣于打破規(guī)則的行為傾向。
進(jìn)入青春期后，由于孩子們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自我意識(shí)，在這一階段孩子會(huì)產(chǎn)生格外倔強(qiáng)固執(zhí)的性格，為了達(dá)成目的彰顯個(gè)性，這些孩子會(huì)想方設(shè)法同父母做對(duì)抗。面對(duì)父母的要求和期待，孩子們會(huì)自然而然地產(chǎn)生抵觸情緒，甚至?xí)霈F(xiàn)格外激烈的反抗。
青春叛逆期究竟是什么？
對(duì)青春期的誤解
在進(jìn)入青春期后，不少孩子會(huì)出現(xiàn)情緒的激烈變動(dòng)，甚至開(kāi)始放棄學(xué)習(xí)，出現(xiàn)多種多樣的陋習(xí)，甚至標(biāo)新立異。這似乎是青春期孩子的共同特點(diǎn)，而這一特征在中國(guó)被稱(chēng)之為叛逆期。事實(shí)上大多數(shù)父母對(duì)孩子的青春期產(chǎn)生了一定的誤解與偏見(jiàn)，這些父母認(rèn)為進(jìn)入青春期后，孩子似乎就進(jìn)入了叛逆期。這也導(dǎo)致大多數(shù)父母在孩子到達(dá)青春期的年齡后開(kāi)始如臨大敵，甚至格外焦慮。
究竟是什么導(dǎo)致了孩子的叛逆期？
事實(shí)上并非全部的孩子在進(jìn)入青春期后會(huì)迎來(lái)青春叛逆期。對(duì)于這些孩子而言，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們收獲了來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，心中的憤怒情緒也并非發(fā)展到足夠火爆的勢(shì)頭，因此這些孩子并未出現(xiàn)青春叛逆期。
事實(shí)上，真正引發(fā)孩子出現(xiàn)青春叛逆期的正是由于在這些孩子的內(nèi)心中，長(zhǎng)期累積了大量的消極情緒，當(dāng)孩子的負(fù)面情緒積累到拐點(diǎn)時(shí)，這些孩子孩子會(huì)出現(xiàn)情緒的爆發(fā)，也就是說(shuō)孩子會(huì)進(jìn)入青春期叛逆。
渴望意見(jiàn)的表達(dá)
隨著孩子的不斷成長(zhǎng)，大多數(shù)孩子都建立了一定的人生觀與價(jià)值觀，為此這些孩子渴望獲得來(lái)自父母與長(zhǎng)輩的認(rèn)同與支持。由于受到家庭環(huán)境的影響，為了獲得父母的尊重與放手，一些孩子會(huì)產(chǎn)生叛逆行為，開(kāi)始向父母彰顯獨(dú)立。
青春期是每個(gè)孩子人生的岔路口，進(jìn)入青春期后，孩子擁有諸多的人生選擇，面對(duì)對(duì)未來(lái)的迷茫，父母應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整教育方式，幫助孩子適應(yīng)青春期的情緒變化，建立正確的行為規(guī)范，更好的適應(yīng)成長(zhǎng)的變化。
面對(duì)孩子的青春叛逆期，父母應(yīng)當(dāng)如何解決呢？
轉(zhuǎn)變教育觀念，給予孩子適當(dāng)尊重
由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，在我國(guó)的家庭觀念中，父母很難給予孩子平等的尊重。因此為了獲得尊重感，在進(jìn)入青春期后，很多孩子會(huì)出現(xiàn)叛逆行為。因此當(dāng)孩子進(jìn)入青春叛逆期后，父母不妨給予孩子更多的尊重，適當(dāng)?shù)淖尯⒆訁⑴c家庭事務(wù)，傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，給予孩子參與感和責(zé)任感。
給予孩子理解
青春期昭示著孩子的逐漸成長(zhǎng)，在這一階段由于巨大的落差，孩子們很容易進(jìn)入叛逆狀態(tài)，因此當(dāng)孩子進(jìn)入叛逆期后，父母應(yīng)當(dāng)換位思考，嘗試通過(guò)孩子的視角理解世界。為此父母應(yīng)當(dāng)同孩子保持良好的溝通交流，在幫助孩子疏解內(nèi)心壓力的同時(shí)，給予孩子鼓勵(lì)與支持，讓孩子構(gòu)建正確的人生觀念。
給予孩子適當(dāng)?shù)目臻g
事實(shí)上，當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后，父母應(yīng)當(dāng)給予孩子適當(dāng)?shù)某砷L(zhǎng)空間，保護(hù)孩子的個(gè)人隱私，父母應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)尊重孩子。在家庭教育中，父母不妨學(xué)著放手，讓孩子在適當(dāng)?shù)目臻g內(nèi)展翅高飛。
事實(shí)上，當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后，父母不妨及時(shí)調(diào)整家庭重心高，給予孩子適當(dāng)?shù)某砷L(zhǎng)空間，盡可能多的尊重與鼓勵(lì)孩子，讓孩子減少情緒的巨大波動(dòng)。
青春叛逆期伴隨著孩子的成長(zhǎng)而來(lái)，在進(jìn)入青春叛逆期后，父母應(yīng)當(dāng)理性地看待孩子的成長(zhǎng)，及時(shí)轉(zhuǎn)變教育方式，幫助孩子建立正確的人生觀，獲得健康的成長(zhǎng)。
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