如何有效提升幼兒的生活自理能力簡(jiǎn)報(bào)（如何有效提升幼兒的生活自理能力論文）
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出，幼兒應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，具備基本的生活自理能力。再者，在新時(shí)期的學(xué)前教育中，不能只注重科學(xué)文化知識(shí)的啟蒙，而要在全面素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，逐步培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，讓他們?cè)谥鸩匠砷L(zhǎng)的過(guò)程中獲得自理能力的成長(zhǎng)，幫助他們健康的身心成長(zhǎng)。基于此，本文作者結(jié)合自身從事學(xué)前教育的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒自理能力的培養(yǎng)策略做如下簡(jiǎn)要分析，以期促進(jìn)學(xué)前教育的可持續(xù)發(fā)展。
孩子行為習(xí)慣，左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，孩子行為習(xí)慣對(duì)孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要父母的身教為榜樣，家長(zhǎng)你做到了多少正向榜樣。？
第一，引領(lǐng)游戲。
“游戲是幼兒的生命”是幼兒園教育的主要組成部分，也是幼兒喜歡并能積極參與的活動(dòng)。然后，在培養(yǎng)孩子自理能力的過(guò)程中，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和孩子的興趣愛(ài)好，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的游戲活動(dòng)，讓他們?cè)诒挥螒蛭耐瑫r(shí)，主動(dòng)鍛煉自理能力，獲得參與游戲的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步發(fā)展自理能力。比如在開(kāi)展以“關(guān)愛(ài)牙齒”為主題的自我保健教育過(guò)程中，我提前用紙殼給孩子做了一個(gè)牙齒模型。模型上的“牙齒”是用白色塑料紙做的，我給孩子們準(zhǔn)備了一批羊毛牙刷。講解了正確的刷牙方法后，我組織小朋友玩“刷牙”游戲，就是老師用記號(hào)筆把“牙齒”涂成黑色(模擬蛀牙)，讓小朋友用牙刷把黑色的牙齒刷一遍，看看哪個(gè)小朋友刷牙最干凈，正確的刷牙方法可以獎(jiǎng)勵(lì)老師準(zhǔn)備的貼紙，以此來(lái)促進(jìn)“刷牙”。不僅如此，我們還可以放刷牙玩具(牙刷、牙膏、漱口杯等。)進(jìn)入班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)空間，讓孩子在日常看護(hù)游戲和角色扮演游戲中使用這些素材，既能給孩子帶來(lái)樂(lè)趣，又能在日復(fù)一日的練習(xí)中提高孩子的自刷能力，養(yǎng)成日常刷牙的好習(xí)慣。
第二，抓住教育的機(jī)會(huì)
兒童自理能力的教育屬于養(yǎng)成教育的范疇，不僅需要教師的正確引導(dǎo)，更需要教師的長(zhǎng)期堅(jiān)持。再者，不能把幼兒自理能力的教育放在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里，而應(yīng)融入幼兒園一日活動(dòng)中，抓住教育時(shí)機(jī)，隨時(shí)隨地對(duì)幼兒進(jìn)行自理能力教育，在強(qiáng)化其課堂學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，幫助其發(fā)展自理意識(shí)和自理能力。以我自己的教學(xué)為例，我一進(jìn)幼兒園就會(huì)有意識(shí)地從幼兒園日常生活的各個(gè)方面鍛煉孩子的自理能力。比如吃飯的時(shí)候，除了要求孩子不要浪費(fèi)食物，我還會(huì)指導(dǎo)他們掌握拿勺子的正確姿勢(shì)，同時(shí)要求他們吃飯的時(shí)候要小心，不要東張西望，吃飯的時(shí)候不要打架；上廁所的時(shí)候，我會(huì)在幼兒園的小椅子上粘上兩個(gè)吹好的氣球，比作“屁股”。然后我會(huì)坐在上面給孩子示范排便后“擦屁股”的正確方法，引導(dǎo)他們輪流上臺(tái)體驗(yàn)，有效加深印象；睡覺(jué)時(shí)，我會(huì)要求孩子保持安靜，并囑咐孩子不要蒙著被子睡覺(jué)，以免影響呼吸。同時(shí)，我會(huì)一步一步地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)如何整理被褥和穿上衣服…總之，我會(huì)在幼兒園生活的各個(gè)方面和細(xì)節(jié)上給他們耐心的指導(dǎo)，幫助他們?nèi)姘l(fā)展自理能力。
第三，同步家庭教育
隨著學(xué)前教育的不斷改革和發(fā)展，家庭合作教育已經(jīng)成為一種必要和必需的存在。在組織孩子自理能力教育的過(guò)程中也是如此。教師在做好課堂教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)積極促進(jìn)與幼兒家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作，使其認(rèn)識(shí)到自理能力對(duì)幼兒成長(zhǎng)的意義，以利于教師與家長(zhǎng)的有效溝通，更好地配合幼兒園，支持幼兒自理能力教育，進(jìn)一步優(yōu)化親子關(guān)系，進(jìn)一步幫助幼兒自理能力培養(yǎng)。例如，作為一名教師，在家庭共育的過(guò)程中，我不僅會(huì)與幼兒的父母分享幼兒園教育的主題和內(nèi)容，還會(huì)糾正父母對(duì)孩子的“溺愛(ài)”行為，以跟上幼兒園教育的步伐，在給予孩子積極的生活行為指導(dǎo)的同時(shí)，引導(dǎo)他們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造在家或生活中做事的實(shí)際機(jī)會(huì)。比如每天早上提前幾分鐘叫醒孩子，指導(dǎo)他們穿衣、穿鞋、洗臉?biāo)⒀溃议L(zhǎng)從旁給予必要的指導(dǎo)；洗衣服的時(shí)候，如果孩子想嘗試和參與，那么家長(zhǎng)可以讓孩子來(lái)做，而不是因?yàn)榕屡K衣服和惹麻煩而“剝奪”孩子的鍛煉機(jī)會(huì)…同時(shí)，應(yīng)該指導(dǎo)父母給孩子更多的耐心和尊重。即使做得不完美，家長(zhǎng)也要及時(shí)給孩子鼓勵(lì)，讓孩子在老師和家長(zhǎng)的有效引導(dǎo)和積極鼓勵(lì)下，獲得獨(dú)立參與生活的信心，敢于嘗試，敢于去做。
綜上所述，自理能力的提高是引導(dǎo)孩子順利進(jìn)入社會(huì)生活的第一步。那么，作為新時(shí)代的幼師，我們不僅要關(guān)注幼兒的養(yǎng)成教育，還要不斷優(yōu)化養(yǎng)成教育策略，提高幼兒的自理能力，讓幼兒在未來(lái)能夠科學(xué)、合理、獨(dú)立、自主地參與社會(huì)生活！
