公務員和教師家庭的孩子（公務員教師家庭條件算好么）
孩子學習？對于所有的家長來，最關心就是孩子的學習，對吧？如何幫孩子提升學習成績呢？影響孩子學習成績的因素有哪些？左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結，影響孩子學習的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
我們這所小學在本市算中等偏上，學區劃片也很耐人尋味：
一個十多年房齡的市直公務員小區（學生人數占40%左右）、兩個普通的商品房小區（40%）、2棟安置房（10%），此外還有我們自己的教師子弟（10%）。
我的同事們經過討論后普遍公認：
班上生源質量最好的，是公務員小區和教師子弟，其次是商品房小區，最末是安置房小區。
班上成績最優秀、德智體最全面發展、知識面最廣的，父母基本都從事的是公務員和教師行業。
（這里就事論事而已，不戴有色眼鏡。畢竟這份工資，嗯其實我還挺自卑的）
究其原因，我總結出以下3點。
再次重申，沒有優越感。如有不同意見，歡迎輕拍。
01
公務員和教師的職業特性，
決定他們已經被篩選過一道
我班上的孩子，大多是2011年左右出生的，他們的父母大約都是85后。
推算下來，這批85后正式找工作時，體制內的人事制度已經比較規范了，基本實現了“逢進必考”。
也就是說，當年他們屬于同齡人中綜合素質比較高的，才通過正當競爭的勝利來獲得這份工作的，其中不乏名校的學霸出沒。
這樣的父母自身素質擺在那里，使得他們的孩子從小耳濡目染。
不光在成績上，在三觀上、待人接物的禮貌上，孩子從小接受的教育起點就要高一截。
同時，體制內比較溫馴的風格決定了他們也會更聽老師的話，一起打好配合仗。
打個比方，我布置的作業是“請家長幫助孩子預習10個生詞，明天我們要考試”，公務員和教師父母們大多會配合我將孩子反復教會為止。
孩子在家練過一遍，第二天考下來，成績自然比較理想。
我不得不承認，這一群體重視教育的成份里，有不少是出于虛榮心，孩子要是成績好、進名校，父母在單位臉上也有光。
但在教育問題上，有虛榮心不是壞事，至少也是驅動力吧。
而其它類型的父母（尤其點名安置房），嘴上說著“老師我們家沒什么文化，孩子您一定要嚴格管教，我們全力配合”。
他們遇到這種真的需要家長配合的事時，根本不會身體力行。要么懶，要么自己都不會。
一邊拿手機刷著短視頻，一邊對孩子說“你自己學習去吧”，任憑幼小的孩子獨自坐在書桌前缺乏監督，肆意發呆摳橡皮，假勤奮一番下來，成績慘不忍睹。
低年級段的孩子處在起跑線的開始，考的全是家長有沒有用心。
有家長VS沒有家長參與的學習，時間一長，差距會越來越明顯。
02
上班時間相對固定，
有時間管孩子
體制內的工作，除了少數需要經常加班和出差的崗位，大多數都朝九晚五，上下班時間固定。
尤其是晚上和周末，父母可以將工作暫時放在一邊，親力親為陪伴孩子，這對孩子的成長實在太重要了。
別小瞧了這一點，除了體制內工作，很多私企、小老板、自己做生意的，為了生計都很難做到。
我班上有個孩子，上了三年級后作業寫得亂七八糟，成績也一落千丈，一問，晚上孩子一個人在家，根本沒人管。
我找他父母聊了下，才知道這孩子的父母以前是做手機貼膜的，掙不了幾個錢。
最近為了掙更多錢，他們在小區門口找了個門面開了家水果店，這本身是好事。
而且生意不錯，每天晚上業主們都下班回家正是最忙的時候，父母倆人都在店里忙得團團轉。
可是孩子睡前學習的時間，剛好跟做生意的黃金周期重疊，陪得了孩子就沒法好好賺錢，作為父母要怎么選？
孩子貪玩是天性，小學低年級階段根本不可能有學習提高的自覺性，如果沒有大人在一旁引導監督，很有可能就廢了。
就像一顆小樹，如果一開始就長歪了，等它長高長粗再想來矯正身姿，幾乎不可能了。
與上述那個孩子家產生強烈對比的是，班上有其他孩子的父母做出了截然不同的選擇：
其中一方工作特別忙，前（錢）途也很光明，另一方在體制內上班，為了孩子的成長和學習，主動放棄了仕途，故意邊緣化，以求多點個人時間陪伴孩子。
做出這種選擇自然不是任性而為，全賴于鐵飯碗賦予的底氣——無非就是不提拔、看不到進步，至少飯碗是在的，收入不會丟。
做生意就不一樣了，不開張等于關門，關門等于餓肚子。
其實我特別理解這一類家長，并不是他們不重視教育，而是生計所迫，沒有更好的選擇。
特別是經濟形勢不好的時候，生活下去才是唯一目的，至于孩子的教育，也只能選擇性忽略了。
03
家庭相對平穩，
孩子不太會受到情緒的負面影響
除了重視教育、親力親為，公務員和教師家庭還有一大優勢。
體制內穩健的風格、相對封閉的人脈圈子決定，大多數人會生活得比較循規蹈矩，不太容易出現一些狗血的大逆轉事件。
我舉班上孩子的幾個例子你就明白了：
例一，夫妻雙方鬧離婚，爭奪撫養權，爸爸上課時間硬想闖進學校來帶走孩子，在保安室里大吵大鬧，影響校園秩序。
孩子跑出來看到后受到驚嚇，又被其他同學議論嘲笑，他開始自卑，沉默寡言。
例二，父親出軌，母親捉奸在床后精神崩潰，家里鬧得雞飛狗跳，本來成績優異的女兒成績一落千丈。
例三，父母離婚后，雙方均拒絕撫養孩子并支付撫養費，孩子只能寄養在奶奶家，從樂觀開朗變得自卑多疑。
上述三個例子，都不是發生在體制內工作的家長身上，而是以做小生意的和無業游民、原住民為主。
不要小瞧了家庭變故對孩子的影響，幼小的心靈是脆弱而敏感的。父母鬧矛盾的風浪，對成年人來說尚可接受，對孩子來說卻是毀滅性打擊。
不但影響學習狀態，更會影響三觀和性格的塑造，說是會一夜之間摧毀一個孩子也不為過。
所以我們當老師的，會在開家長會時一再給家長強調：為了孩子健康成長，盡量不要鬧別扭、不要將矛盾和怨氣展現給孩子看，負面影響太大了。
這一點我本身作為教師比較有發言權。
我幾十年都在這學校上班，萬一家里的糗事鬧大了，臉還要不要了？我可不想成為別人的談資。
我周圍的同事，即便夫妻感情破裂，走到離婚這一步，臉面也還是要的，會盡可能在和平和諧的背景下速戰速決，極少將孩子拖入情感的旋渦中。
反之，要是沒有穩定工作作為靠山，思路就變了，大不了魚死網破，爭取利益最大化，管它多難看呢。
最后，身為一位熱愛教育事業、真心愛孩子的人民教師，友情提醒一句：
十年樹木，百年樹人，公立學校只能提供保底的基礎教育。
不要指望把你的孩子丟在老師手上就能盤條靚順、三觀超正。
不論你從事的是什么職業，想要培養出品學兼優的孩子，必須花費大量時間精力，親力親為地陪伴、監督、共學！
