回想幾十年的教學(xué)生涯，深深體會(huì)，孩子健康的成長(zhǎng)歷程，行為習(xí)慣的養(yǎng)成是老師最重要的教學(xué)內(nèi)容之一。從小教育孩子“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)事要表示歉意；午飯后要休息；學(xué)習(xí)要多思考；要仔細(xì)觀察大自然。”這些最基本的東西：是孩子從小就應(yīng)該養(yǎng)成的品德、態(tài)度和習(xí)慣。作為我們教師，如果在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上下了功夫，取得了成效，就是干了一件使學(xué)生終生受益的事。當(dāng)然，小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一件長(zhǎng)期的、艱苦的工作，如何做好這件工作，更是值得探討，下面我談一點(diǎn)體會(huì)與反思。 一、明理 要讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，首先要讓學(xué)生懂得我為什么要這么做的道理，只有明白了道理，才能使學(xué)生變“要我做”為“我要做”。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“自覺排好路隊(duì)”、“遵守紀(jì)律”、“按時(shí)完成作業(yè)”、“認(rèn)真做眼保健操”等教育時(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師總是先讓學(xué)生說說為什么要這么做？不這么做又會(huì)怎么樣？讓學(xué)生從正反兩方面明白這樣做的意義。然后結(jié)合生動(dòng)的故事，有趣的游戲，班隊(duì)活動(dòng)等進(jìn)行。使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性和必要性。 二、導(dǎo)行 解決了“為什么要這么做”的問題后，下面就是“該怎樣做”的事情了。如：從一年級(jí)開始我們就教育孩子讀寫姿勢(shì)要做到三個(gè)一，“手離筆尖一寸”、“眼離書本一尺”和“胸離桌子一拳”；路隊(duì)、集會(huì)要做到三個(gè)字“快、“靜、齊、”，課堂上專心聽講，要做到“眼到、口到、心到”。現(xiàn)在六一班的劉詩奇同學(xué)總是不寫作業(yè)，喜歡跟老師頂嘴，我對(duì)他說你在學(xué)跟老師頂嘴在家里肯定也跟父母頂嘴，對(duì)父母不孝，作為學(xué)生要知道怎么尊敬老師和孝敬父母，中國(guó)自古就倡導(dǎo)“百善孝為先”!通過這次談話后來他改了許多，慢慢的對(duì)老師尊敬多了。 三、訓(xùn)練 習(xí)慣”要“習(xí)”才能“慣”，任何一種習(xí)慣都是在教師嚴(yán)格的訓(xùn)練下養(yǎng)成的。在和李輝老師搭檔的過程中我看到她常常利用晨會(huì)、班會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為的訓(xùn)練，如：行隊(duì)禮的訓(xùn)練，禮貌待客的訓(xùn)練，整理書包的訓(xùn)練，讀寫姿勢(shì)的訓(xùn)練，還有上下樓梯左右行走的訓(xùn)練等等，為了加強(qiáng)訓(xùn)練效果，有時(shí)還采用表演的方式，學(xué)生編小品、相聲，利用教材編成課本劇，通過這些生動(dòng)活潑，學(xué)生喜聞樂見的形式，將學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成落到實(shí)處。在潛移默化、耳眩目染的過程中我也學(xué)到了許多好的方法和作為一名老師所具備的一些基本素質(zhì)。 四、反思 作為老師不能一味的去強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須這樣那樣去做，也要換位思考，體諒學(xué)生：我們知道每個(gè)生命的成長(zhǎng)都有一個(gè)過程，習(xí)慣的養(yǎng)成也有個(gè)過程。靜下心來想一想，孩子現(xiàn)在的水平有時(shí)真得很難達(dá)到家長(zhǎng)和老師的期望值，過分的強(qiáng)壓和管束也許會(huì)達(dá)到適得其反的結(jié)果。現(xiàn)在的孩子通過家庭環(huán)境、各方面信息返回到他大腦中的事情太多了，想象昨天下午考試我們班的三個(gè)同學(xué)劉詩奇、朱熹、唐昊就是不答題在后面玩，說了一邊又一邊，我的手底下也在忙，心里很著急，因?yàn)槊魈煲险n，而課件還沒有做好，自己心里著急而他們?nèi)齻€(gè)似乎故意跟我作對(duì)，就是不答卷在那兒搗亂，在忍無可忍的情況下我憤怒地撕了他們的卷子，讓他們站在了教室后邊反省。當(dāng)時(shí)就是因?yàn)槲业膸煹雷饑?yán)的面子在作怪，如果當(dāng)時(shí)我冷靜點(diǎn)，換個(gè)方式跟他們說也許他們會(huì)是另一種樣子，也許會(huì)乖乖的答卷，但是就因?yàn)樽约盒睦镏边€有我的師道尊嚴(yán)而撕了他們的卷子，殺雞給猴看，他們倒是鎮(zhèn)住了，可是我的尊嚴(yán)也在那一刻垮了，畢竟還是孩子我這樣做對(duì)嗎？想象我們的教育最終是對(duì)學(xué)生的行為發(fā)生影響，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，這對(duì)促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)有著重要的意義。一個(gè)粗暴暴躁的老師能給學(xué)生起到垂范作用嗎？只能帶來壞的影響，我們?yōu)閹熣咴诮逃龑W(xué)生的同時(shí)要時(shí)時(shí)刻刻注意自己的一言一行是否對(duì)學(xué)生其著良好的作用。反思自己的行為撕毀學(xué)生卷子真是一種失敗的教育方法。冷靜下來我也很后悔，把他們的卷子撿起來粘好讓他們進(jìn)行補(bǔ)做。并給他們好好說了說，十二三歲的學(xué)生了，他們也有尊嚴(yán)的。今天早晨?jī)扇酥匦伦隽艘环菰嚲砟没貋碜屛铱础?總之在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上還有許多行之有效的方法，只要我們老師耐心細(xì)致的去抓，就會(huì)有成效、就會(huì)有收獲。我們的學(xué)生就會(huì)把禮儀帶進(jìn)學(xué)校、把微笑帶給隊(duì)員、把孝敬帶給長(zhǎng)輩、把謙讓帶給社會(huì)、把尊敬帶給老師。
培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的案例反思，《學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)》教學(xué)反思
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