多動癥孩子是不是會比較焦慮?
Q:多動癥的孩子真的會出現這些問題嗎?
A:我們說多動癥的孩子其實就是比較焦慮的,特別焦慮的。但是當孩子的焦慮變成一種比較安靜的、比較不容易被轉移的情況,就不容易有解壓的作用了。我家沐沐就是其中一個,沐沐和多動癥孩子特別像,有時候孩子不想上學,不想上學,就讓她呆在家。
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Q:多動癥的孩子會有什么表現呢?
A:不一定。孩子很容易受外界干擾,精力都是集中到別的地方去了,上課也是不聽講,不寫作業,總是干其他的事情,我該怎么辦呢?
A:多動癥孩子靜不下來,我們先找一個安靜的地方,從門縫里把目光轉向窗外,他看起來好像在聽課,也看著窗外,就是我們沒有去打擾他。我們觀察下來,他好像在做別的事情,但其實他并沒有聽進去,他只是注意力不集中。
另外,有些多動癥孩子會對身邊的一些事物或者環境產生反應,會表現出一些不合時宜的反應,就像有的孩子會很暴躁,但是他的反應能力并不弱,比如,他很喜歡看繪本,但是在看電視的時候,會突然間把電視關掉,會反復看幾遍,然后重復自己的動作,或者走來走去,看了很多遍。
還有的孩子在別人在做游戲的時候,他可以靜靜地看著,別人說什么都不愿意去做,他很容易受情緒的影響,而且他做起來是很困難的,比如,他沒有拍球,在地上扔了個石子,會大聲叫喊著說“石子”,但是他還會指著石子,讓我看,他做的時候很認真,不拍打,也不知道這個球放哪里,可是他會指著說“石子”,然后指著石子上的石子,又指著手中的石子說:“石子”。
但是,如果孩子反復強調了這么做,這個時候,你就需要停下來了。當你帶著孩子看到這個石子時,他會眨巴著眼睛說“石子”。
對孩子來說,所有的肯定都來自于你的肯定,但是,我們給孩子的肯定不是你要表揚他,而是要學會肯定孩子。
鼓勵孩子,是為人父母最重要的本領
很多家長會鼓勵孩子考個好成績,但是不知道鼓勵的真正含義。鼓勵的具體是“你很棒,你能夠堅持到底”,但是鼓勵的內容是“你很努力,你很聰明,你已經做得很好了”。
鼓勵的時候是“你做得很好,你是個有責任心的孩子”。
這是鼓勵的核心。
積極的話可以激勵孩子繼續努力,但是鼓勵的時候,我們要盡量不要“潑冷水”,要將批評的話具體化。
比如:
“孩子,我的想法是你跟爸爸說的,但你這次考試考的不盡如人意,給爸爸丟了一個好臉”
“你看你,考這么點分,你還好意思生出你這種孩子”
“你是豬腦子嗎?你都生出來了嗎?還不快點說?”
孩子的自尊水平低,就會受到傷害。
你要明確自己的目的,讓孩子知道你是愛他的,這是為人之根本。
3.培養孩子獨立思考的能力
《斯坦福學霸父母育兒經》中提到一個觀點:如果你的孩子不在學習上表現出很積極、主動,那才是你的問題。
父母如果不斷向孩子灌輸這個觀點,久而久之,孩子就會漸漸放棄自我,自然而然就會變成一個只會看父母對自己的不滿、怨恨,而不是看重自己的學習成績的人。
而且,如果總是向孩子灌輸消極的觀點,那么他很容易就會認為自己真的是糟糕的,覺得自己的問題是別人的。
正所謂,“人無完人”,當孩子產生對自我價值的懷疑,也就意味著他無法得到正向的肯定,他很容易就會把自己陷入“習得性無助”的困境中。
“習得性無助”的真正原因
心理學家塞利格曼1967年在研究動物學和動物學的實驗中發現,他用狗作實驗,把狗關在籠子里,只要蜂音狗不迷人,就把籠子里的狗關了下來;狗聽到鈴聲,條件反射就會分泌出愉悅的電,讓你感受到電的作用;反之,就會令人煩悶、昏昏沉沉。
