怎樣改變孩子磨蹭的性格（如何改善孩子磨磨蹭蹭的性格）
孩子行為習慣，左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結，孩子行為習慣對孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習慣的養成，需要父母的身教為榜樣，家長你做到了多少正向榜樣。？
網上有個視頻，讓人看了忍俊不禁：
幼兒園門口，一個小萌娃腳蹭著地面一步一步往前挪。遠處的保安大叔看到后，趕緊示范怎么邁大步，奈何小可愛自顧自邁著小碎步，總是離大門“十萬八千里”。
任老母親眼神凌厲，娃自巍然不動！
不親自養個娃，你永遠不知道一個孩子能磨蹭到什么境界：
臺燈旁的蚊子都被熬睡著了，他的兩頁字還沒寫完；
等你鋪好床放好睡衣，他的牙膏蓋還在和牙膏“依依話別”；
一番雞飛狗跳，終于要出門了，他和鞋子還能再較三分鐘勁……
以前讀育兒書，總覺得對孩子要有耐心，要慢慢引導。
等自己做了老師、做了母親后才發現，一個孩子一種性格，要解決孩子的磨蹭問題，根本就不能一概而論。
《兒童性格心理學》中將孩子的性格類型分為4大類：
表現型、思考型、領導型、親切型。
教育，不僅要因材施教，更要“對癥下藥”。
應對不同性格孩子的磨蹭，催法自然也不同。
表現型——夸著催
表現型孩子的特點：
開朗，熱情，自信，樂觀，膽子大，愛表現，充滿活力，好奇心重，三分鐘熱度。
表現型孩子，性格特征非常外露。
在我們身邊，那些說話最大聲、見人最熱情的孩子，百分之八九十都傾向于表現型。
催這類型的孩子，可以先從他們“喜歡挑戰”的特點入手。
比如女兒小的時候，為了給她養成好的生活習慣，我經常用沙漏和她玩挑戰游戲。
小沙漏代表洗漱時間，大沙漏代表吃飯時間。
如果沙漏滴完時完成任務，我就會給她獎勵一個貼紙。
這個時候，父母要建立起規則。
而且一旦規則建立，必須要嚴格執行。
當孩子完成任務時，及時給他表揚和獎勵，如果完不成，就得接受懲罰，哪怕孩子哭鬧，也不能破壞之前制定的規則。
但是任何一套方法，用久了都會失去效果。這種因為持續作用而產生反效果的現象，在心理學中被稱為“超限效應”。
這時候，可以嘗試換個策略。
比如偶爾說說反話：
“我覺得你可能完不成這個任務吧。”
或者放低姿態，讓他們的驕傲感得到滿足：
“我可做不到，你一定能做到吧？”
之后，你就又能看到那個活力四射，加足馬力向前沖的“火箭”孩子了。
思考型——先不催
思考型孩子的特點：
內斂，含蓄，嚴謹，細膩，善于思考，沉著冷靜，重視邏輯，遵守規矩，理性又敏感。
我的一個學生，每次上臺表演都喜歡排在最后一個。
你催他往前站，他都會說：“不著急，最后一個上臺也挺好。”
有一次，她媽媽讓我把他安排到了比較靠前的位置。他沒有表現出任何不滿，只是安靜地走到了隊伍前面。
可等到一上臺，才發現出問題了：他上場后非常緊張，連說話都是磕磕巴巴的。
找機會和他溝通完才知道：他每次都站在最后，是因為他怕自己表現不好，想先看看別人都是怎么表演的。
慢條斯理的背后，是他們謹慎敏感的心。
思考型的孩子，平時最愛說三句話：
“你先別急。”
“再等等。”
“我再想一想。”
他們喜歡所有的事都能按照他們自己的節奏走，雖然表面上看起來很好說話，但如果大人貿然打亂他們的節奏，就很容易讓他們感到不安。
如果你覺得他們比較磨蹭，用強制、嚇唬、威脅的方法，不但沒有效果，反而會起反作用。
與其干著急，倒不如耐下心傾聽，多問他們幾句：
“你的想法是什么？”
“可以告訴我你的原因嗎？”
等他們說出想法后，再表達你的意見和感受，一步一步引導他們把想法落實到行動。
領導型——耐心催
領導型孩子的特點：
勇敢，堅強，強勢，堅定，喜歡贏，有責任心，有正義感，目標明確，不肯輕易妥協，喜歡制定規則，既愛面子，也樂于反抗。
朋友的兒子從小就是學霸，自律性非常強。
一開始，她經常主動幫孩子制定學習計劃。后來發現孩子對她的計劃總是提出質疑，甚至有時故意唱反調。
一個覺得對方太叛逆，一個覺得對方管得太多。
其實，指導型的孩子，是很有自己想法的，這類孩子特別討厭被“管”。
一位媽媽在網上分享自己對付孩子寫作業磨蹭的方法：
忍住不催不陪，規定時間內完成任務，大人不幫忙不糾正。從大人催，到孩子自己制定計劃，從被動變主動。
果然，孩子的磨蹭問題立馬改善了很多。
平時在生活中，也可以經常有意識地給孩子提供機會，讓他們參與到一些家庭決策中來。
領導型的孩子，與其拽著他走，不如放手。
親切型——溫柔催
親切型孩子的特點：
羞澀，謹慎，溫柔，和善，有好人緣，卻不懂拒絕，是個慢性子，既安靜又謙遜，愿意聽從別人意見，喜歡把什么都藏在心里。
《愛麗絲夢游仙境》里講了這么一個故事：
妹妹白皇后偷吃果塔，把吃剩的渣滓藏在了姐姐床下。本來她想說實話，但當母親一直催問時，她反而因為害怕，閉口不說了。
這是因為，在四種性格類型的孩子里，親切型的孩子最膽小。
他們感受情緒的能力非常強。
當你說：“能不能快一點。”
他們心里想的是：“媽媽生氣了。”
你越催得急，他們越緊張害怕。
你提出的是問題，他們感受到的是情緒。
《西爾斯親密育兒》書中有句話：“父母的親密接觸，是讓膽小的孩子敞開心扉的秘訣。”
在和親密型孩子溝通時，可以試著采用一些肢體語言。
比如：
蹲下身，保持目光平視，
說話時，拉著他們的手，
語速慢一點，緩一點，
還有，不要吝嗇你的擁抱。
不著急，不發脾氣，慢慢引導，才是應對這類孩子磨蹭問題最好的方法。
教育，是父母和孩子間的一場“善意的合作”。
性格沒有好壞，每種性格都有自己的優缺點。
不指責，不貼標簽，多點耐心，平等交流。
從性格特點出發，幫孩子養成好的行為習慣，才是改善孩子行為問題的正確方式。
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