驕陽似火，熱氣籠罩田地，李莉撥開一株玉米稈，掰下玉米棒，扔進背簍，動作越來越熟練。她用手背抹去臉上的汗珠，繼續掰下一個。
李莉是重慶市豐都縣一名高中生，假期，她離開城市“安逸”的生活，來到包鸞鎮包鸞村參加勞動，幫助姨外婆收玉米。
李莉越來越熱愛勞動，離不開家庭的熏陶。從小，父母就告訴她勞動最光榮，鼓勵她在家做做家務。這次回農村參加勞動，父母也很支持。“希望能磨煉一下她的意志，讓她更加懂得勞動不容易。”李莉的母親說。
通過勞動，李莉更加懂得勞動的滋味。“以前，常聽爸媽說‘勞動最光榮’，總感覺隔了一層，現在終于體會到了，收獲的感覺真踏實！”李莉表示，農民生活很辛苦，常常搶抓農時，收完這塊地又立馬奔赴下一塊地。但通過勞動收獲果實，感到充足而快樂。
培養學生勞動習慣，既要家長鼓勵，更需學校引導。近年來，豐都縣強化勞動教育，改革勞動教育評價，通過學校、家庭、社區“三方共評”，將其與學生評先選優掛鉤。還編印具有地域特色、勞技特點的校本教材10余套，鼓勵學生參與勞動，在勞動中傳承勞動精神。
在豐都縣實驗小學，每個孩子都有一本“學生素質報告冊”，上面記錄著暑期里志愿實踐、家務勞動、學工學農等一系列勞動過程和效果評價，不少學生學習包餃子、動手疊被子、制作手工藝品。
“弘揚勞動精神，要從娃娃抓起，引導他們系好人生第一粒扣子。”豐都縣教委主任王筱軍表示，青少年作為社會主義接班人，必須經常參加勞動。只有在勞動中樹立勞動光榮的觀念，傳承勞動精神，才能用雙手創造美好生活，為社會做貢獻。劉新吾
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