幼升小應該具備的能力（幼升小培養哪些能力）
6月幼兒園大班幼兒即將畢業，意味著幼兒園大班的孩子們距離小學生活越來越近了。那么，孩子入學需要具備哪些能力，才能夠順利開啟小學生活呢？
孩子行為習慣，左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結，孩子行為習慣對孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習慣的養成，需要父母的身教為榜樣，家長你做到了多少正向榜樣。？
一、入學能力之一視知覺能力
包括空間關系、視覺辨別、圖形
背景辨別、視覺填充、物體再認
【培養方法】
事先設計一些簡單的圖形組合
再逐漸將不同的圖形組合成復雜的圖形
讓孩子擺出來，最后讓孩子
根據自己的記憶擺出所看到的圖形
家長可以隨便選4張牌
一線排開，讓孩子仔細看一段時間并記住
15秒后收走，讓孩子依次排出
或者將其中的兩張變換位置
讓孩子說出來，之后可適當加大難度
找不同兩幅
略有差別的畫
讓孩子找出不同之處
讓孩子閉上眼睛
說出爸爸、媽媽穿戴的
衣帽、鞋襪等是什么顏色的
在室內關掉主燈
留下一個小夜燈
和孩子一起用雙手做出各種造型
讓孩子體驗空間變化的奇妙
可以讓孩子
看一幅圖畫1 到3 秒
然后在不看圖畫的情況下
把呈現的圖案畫下來
要求與原來的畫一樣
練習比較物體的大小
形狀，重量，質地的特征
并用手觸摸物體來驗證視覺結果
從而鍛煉孩子視覺記憶的能力
一幅有色圖形
一幅無色圖形
讓孩子對應涂色
二、入學能力之二聽知覺能力
包括聽覺辨別能力
聽覺記憶能力、聽覺系列化能力
和聽覺混合能力等
【培養方法】
給孩子讀一組詞
規定某一標準讓他認真聽
（如聽出動物、水果）
當聽到屬于這一標準的詞時就拍手
鍛煉孩子的記憶力
和口語表達能力
傳聲的詞匯可以由易到難
以幼兒達到初步聽懂成人的指令
并加以分辨做出反應為目標
孩子可根據成人的語言指令
找出相應的圖片
成人或同伴
示范一種節奏
讓幼兒模仿出來
教師在離園前或者家長
在晚上臨睡前與孩子一起
詳細回憶一整天的活動內容
然后把孩子回憶的結果記錄下來
兒童時期是記憶的黃金期
兒歌的朗朗上口
古詩詞的節奏感
對促進孩子傾聽能力
語言能力有著良好作用
和孩子讀一讀繞口令
不僅可以鍛煉口才
還能夠促進思維發展
復述不同于朗讀
它可以是孩子對故事的早創造
是鍛煉孩子表達能力
和邏輯思維能力的好方法
三、入學能力之三運動協調能力
包括各種各樣地走
各種各樣地跳；平衡
扔與接的動作；精細肌肉動作
【培養方法】
這項游戲可以鍛煉孩子的
專注力和手眼協調能力
準備足量的籃球
一起玩投籃游戲
拍球不僅能促進孩子手眼協調能力
而且能促進左右腦的平衡
培養孩子的耐力
跳繩有助于促進孩子左右腦平衡
還可以培養孩子的節奏感
單腳站立
是評價孩子平衡能力的一個重要標準
平衡活動可以強化身體的雙側配合
平衡反應和視覺運動協調
對孩子的身體協調、空間知覺
和運動能力的養成幫助很大
讓孩子練習
用筷子夾東西
鍛煉精細動作
這是一項很考驗孩子耐心的游戲
但搭好后一定會讓孩子
成就感滿滿
四、入學能力之四知覺轉換能力
包括
聽覺到動覺與視覺
聽覺言語到動作
視覺—言語或動作
觸覺—視覺或言語
【培養方法】
讓孩子聽各種聲音
然后畫出來
讓孩子做出
與指令相反的動作
比如：找紅色的
有黑色條紋的襪子等
這是在室內就能完成的
親子小游戲
十分鍛煉孩子的反應力
讓幼兒模仿各種
動植物、人物的動作
手影游戲是傳統游戲
適合所有年齡段的孩子
可以鍛煉孩子的的眼部追蹤力
及想象力
它的作用不僅在于對孩子
表達能力的提升
更能幫助孩子提高自信心
勇于表達自我
和孩子聊天
父母切忌說教
在孩子的后背畫圖
寫字、敲擊節奏等游戲
讓幼兒來猜
五、入學能力之五數字能力
包括
數數；對應；分類；排序
【培養方法】
訓練幼兒
聽聲音記數的能力
準備一些動物卡片
大人出示卡片
讓幼兒按照大人的要求
學小動物的叫聲
比如，老師出示小貓，說：叫兩聲
孩子就模仿小貓的聲音叫兩聲
準備一些物品
讓孩子看幾分鐘，然后蓋上
讓孩子把物品說出來
看誰說的對說的多
訓練孩子的記憶力
觀察力和實物點數的能力
通過釣魚游戲
訓練幼兒的點數、觀察力
注意力和判斷能力
比如，樓層
門牌口、電梯、車牌號等
讓幼兒理解溫度的概念及高低
比如，十個數之內
完成洗臉等
讓幼兒理解
立體幾何和空間感
比如，吃完一碗飯要用多少勺
走路到幼兒園需要多少步等等
訓練幼兒的估算能力
比如設計一日學習的表格
來訓練幼兒的計劃性等
六、入學能力之六語言溝通能力
包括
正確接受理解他人言語
恰如其分地表達自己
音量適當，表達流暢
詞匯豐富，口語表達能力
體態及肢體輔助語言的應用等
【培養方法】
比如，前往超市買東西
到別人家做客等等
都是培養孩子
主動表達的途徑與機會
參與游戲的過程中
孩子需要主動表達自己的訴求
父母可以先提供一個話題
鼓勵孩子從續編故事開始
找一本孩子看過的圖書
將里面的內容打亂后
請幼兒按照之前的故事線索進行排序
鼓勵孩子多與同伴玩角色表演游戲
在情境下孩子的語言表達能力
更容易被激發
七、入學能力之七社會適應能力
包括：自我效能、情緒穩定
同情分享、處理沖突、文明禮貌
自理能力、自控力、人際交往等
【培養方法】
用繪畫、音樂、表演營造良好的環境
通過“自我表揚、表揚他人”的方法
培養幼兒自我接納、自我賞識
進而學會欣賞他人
樹立有愛心懂分享的榜樣
鼓勵孩子的分享行為
通過扮演病人、醫生、爸爸、媽媽
等培養同理心
在生活中激發孩子的同情心
如果孩子在學校發生了沖突行為
可模擬沖突發生的情景
通過角色扮演教會孩子化解沖突的辦法
通過文字、錄像、圖片描述場景
讓孩子判斷哪些行為是禮貌的
哪些不是，該如何糾正
觀看文明禮貌的影視作品
讓孩子模仿、扮演
在生活中滲透禮貌用語與行為
父母言傳身教，為孩子樹立榜樣
養成“自己的事情自己做”的習慣
讓孩子學會整理書包、愛護文具課本
使用剪刀、鉛筆刀、橡皮，學會削鉛筆
能制作簡單的玩具等
鼓勵孩子參加勞動
幫忙開關窗、扶桌椅、掃地
擺放餐具、收拾玩具等
培養孩子的時間觀念
課前上廁所喝水
準備下一節課的學習用品
例如，不隨便發脾氣
學會忍讓，不講臟話、不插話
守規則、講紀律，學會等待等等
比如，正確接收、理解他人言語
恰如其分地表達自己的想法和愿望
懂禮貌，會合作，學會交流與分享
學會自我介紹，掌握自我介紹的技巧
參加集體活動，懂得交朋友，會合作
八、入學能力之八學習品質
包括：學習態度、學習興趣
學習動機、學習的意志
以及學習自信心等
【培養方法】
熱情的對待孩子的問題
引導孩子去認知、去探索
也可以讓孩子去做感興趣的事情
營造安靜的學習氛圍
排除各種可能分散
孩子注意力的外界因素
可以用“走迷宮”等游戲化練習
延遲孩子有意注意的時間
讓幼兒自己安排一日生活
如制作“我的時間我做主”
“我的周末計劃”等
或者讓孩子自己安排房間的擺設
逐步提高幼兒的獨立性
引導孩子在家自己能做的事情
如：每天睡覺前把衣服疊好
鞋子放好，并放在一個固定的位置
在孩子面對困難的時候
鼓勵孩子堅持、不放棄
和孩子一起發現解決問題的方法
對于孩子的進步及時給予肯定
如：家長給孩子講完故事后
可以請孩子復述
可訓練孩子的記憶、理解能力
或家長與孩子說話時不要啰嗦反復
如：不隨意打斷孩子說話
讓孩子可以表達自己內心想法
家長在和孩子說話時要發音清晰
給孩子創設一個良好的語言空間
閱讀能使孩子
掌握大量的詞匯
提高其分析能力
如每天陪孩子閱讀半小時等
幼兒期是培養正確坐姿和良好用眼習慣的關鍵期，正確的讀寫姿勢養成，也是幼小銜接的重要內容。
