不良的家庭環(huán)境會(huì)影響兒童的健康成長(zhǎng)（不良的家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響）
孩子行為習(xí)慣，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，孩子行為習(xí)慣對(duì)孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要父母的身教為榜樣，家長(zhǎng)你做到了多少正向榜樣。？
馬克思曾說(shuō)：每一個(gè)人的發(fā)展取決于和他直接和間接進(jìn)行交往的其他人的發(fā)展。
家庭和環(huán)境，特別是小時(shí)候的經(jīng)歷和環(huán)境，對(duì)人的一生影響是根深蒂固的。
家庭教育對(duì)兒童人格的影響主要通過(guò)父母的言行、父母的養(yǎng)育方式、家庭氛圍、家庭成員之間的關(guān)系以及兒童在家庭中的地位等方面的影響。
很多孩子的性格和行為大多是通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的模仿獲得的。
一般來(lái)說(shuō)，孩子們都在默默地學(xué)習(xí)父母的言行，父母的待人接物、父母之間的感情狀態(tài)等特征都在無(wú)形之中影響著孩子。
有一天吃飯到一半時(shí)，姐姐的女兒抬起一只腳踩在自己坐的椅子上，在那里悠哉悠哉地吃飯。我看到時(shí)，叫她把腳放下去，并問(wèn)她是跟誰(shuí)學(xué)的，她回答說(shuō)舅舅，舅舅吃飯的時(shí)候腳就是這樣子放的，然后一只手還玩著手機(jī)。你看，這就是孩子的模仿能力和學(xué)習(xí)能力，作為家長(zhǎng)的我們?cè)诤⒆用媲靶枰獣r(shí)刻注意自己的教養(yǎng)和說(shuō)話方式。
你有發(fā)現(xiàn)嗎？生完二胎后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大寶好像在弟弟妹妹出生后變得不聽話了。他會(huì)莫名其妙地哭，甚至尿床，欺負(fù)弟弟妹妹，不配合爸爸媽媽等惡劣行為，希望可以得到更多的關(guān)注，但不在乎這種行為會(huì)不會(huì)激怒爸爸媽媽。
孩子都渴望自己受到關(guān)注，但有些孩子只有在別人關(guān)心的時(shí)候才會(huì)覺得自己被愛、被重視，所以通過(guò)纏人的方式尋找歸屬感，這種情況就是尋求關(guān)注的方式。
6歲以內(nèi)的孩子還不具備邏輯思維能力，這個(gè)階段的孩子觀察力很強(qiáng)。所以，孩子們所做的一切都是基于他們的感覺！
孩子的不良行為只不過(guò)是孩子發(fā)展過(guò)程中相對(duì)應(yīng)年齡的適應(yīng)行為。如果我們理解孩子的發(fā)展規(guī)律，用孩子的視角和思維對(duì)待他們的行為，育兒的道路才會(huì)順利很多。
著名教育家陶行知先生曾說(shuō):“面對(duì)孩子時(shí)，你必須先變成孩子，才配做孩子的父母”。
