01
早就聽說陪孩子寫作業(yè)會(huì)讓人發(fā)瘋，沒想到這幾天接二連三的新聞再次向世人證明：發(fā)瘋并不算什么，要命才是真的！
上周，42歲的馮女士因?yàn)樾貝炘卺t(yī)院做檢查時(shí)，心臟突然停止了跳動(dòng)。幸好醫(yī)護(hù)人員搶救及時(shí)，才把她從死神中搶了過來。
據(jù)醫(yī)生診斷，馮女士是前壁心肌梗發(fā)作，幸虧到醫(yī)院及時(shí)，要不然隨時(shí)有可能猝死。而導(dǎo)致疾病的誘因竟然是長(zhǎng)期熬夜、睡眠不足和情緒過激。
原來馮女士的兒子明年就要參加中考了，這一年來她每天都很焦慮，晚上碾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入睡，平均每天只能睡4個(gè)小時(shí)。
除此之外，她平時(shí)輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)時(shí)，經(jīng)常因?yàn)楹⒆有牟辉谘傻臓顟B(tài)生氣，兒子正處于叛逆期，馮女士越吼他越頂嘴，久而久之，母子之間的關(guān)系也越來越緊張。
就在前兩天，有個(gè)32歲的年輕媽媽也是因?yàn)榕愫⒆訉懽鳂I(yè)住進(jìn)了醫(yī)院。
據(jù)了解，媽媽在陪寫作業(yè)的過程中出現(xiàn)了言語不能、大舌頭、右手寫字笨拙、字體變丑等癥狀，醫(yī)生診斷為左側(cè)放射冠區(qū)腦梗死。
看到這些痛心的事件一次次發(fā)生，不得不讓我們重新思考孩子的教育問題，到底是什么讓“陪孩子寫作業(yè)”變成了一項(xiàng)高危工作。
尹建莉老師曾說，陪孩子寫作業(yè)，不是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，而是在瓦解好習(xí)慣，是對(duì)兒童自制力的日漸磨損。
所以，作為父母，如果我們只盯著“寫作業(yè)”這件事，而忽視了孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，那么即使我們?cè)佟捌疵币彩峭絼诘摹?/p>
02
有一次去朋友家串門，正好看到朋友的老婆陪女兒寫作業(yè)的經(jīng)過，實(shí)在是讓人痛心不已。
當(dāng)時(shí)，我跟朋友在客廳里說話，母親和女兒就坐在我們旁邊。只見母親從一坐下就開始數(shù)落自己的女兒：
“怎么這么笨啊，練了多少遍了，還不會(huì)！”
說完后，停頓了一會(huì)，又繼續(xù)說：
“你看咱樓下那個(gè)小女孩，年齡比你還小，寫得比你好多了。”
更可氣的是，母親看到女兒沒有回應(yīng)，伸手在女兒腿上掐了一把，只見女兒疼得咧開了嘴，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，她不敢出聲，只是默默地低著頭寫作業(yè)。
我看在眼里，疼在心里。
其實(shí)這樣的場(chǎng)景在父母陪孩子寫作業(yè)的過程中很常見，很多父母都希望借著“陪伴”來督促孩子的成長(zhǎng)，讓孩子養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
可是，在陪伴的過程中如果父母一味地批評(píng)、指責(zé)孩子，只會(huì)讓孩子產(chǎn)生內(nèi)疚感和負(fù)罪感，久而久之孩子就會(huì)變得自卑、膽小、不自信。
這樣的“陪”真的不如“不陪”。
李雪老師曾說，孩子通過內(nèi)化與撫育者的情感關(guān)系來學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。所謂的人格，就是孩子與父母的各種情感關(guān)系內(nèi)化到心里，形成以后的性格，并決定孩子一生的命運(yùn)。
如果媽媽內(nèi)心是有覺知、輕松自在的，那么不管有沒有陪在孩子身邊，孩子都會(huì)做得很好。
如果媽媽壓抑內(nèi)心的怨恨，那么不論她怎么做，孩子都會(huì)難受。
所以，媽媽的情緒對(duì)孩子的影響真的很重要，只有讓孩子感受到充足的愛，孩子的好習(xí)慣才會(huì)在愛的流動(dòng)中慢慢呈現(xiàn)。
03
那么，我們?cè)谄綍r(shí)應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣呢？
1、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
歌手鄧紫棋5歲時(shí)便開始嘗試作曲及填詞，7歲時(shí)參與教育電視的演出，13歲完成英國(guó)皇家鋼琴檢定考試八級(jí)，并與陳奕迅合拍月餅義賣廣告。
鄧紫棋小學(xué)就讀中華基督教會(huì)協(xié)和小學(xué)，同時(shí)為校內(nèi)詩(shī)歌班成員。中學(xué)就讀真光女書院，從中一開始不斷參加各種歌唱比賽，曾一年內(nèi)贏得5個(gè)比賽冠軍 。
鄧紫棋能夠取得這些成就,除了自身的努力之外，還有一個(gè)重要的因素，那就是家庭環(huán)境的熏陶。
她說，家里人都很喜歡玩音樂，以前媽媽和外婆常會(huì)在家里唱卡拉OK，她就在旁邊聽。外婆喜歡在家里唱像《走進(jìn)新世代》之類的紅歌，媽媽比較喜歡林憶蓮的歌。
所以，如果我們想要自己的孩子成為一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，我們做父母的就要發(fā)揮榜樣的力量，最起碼要讓孩子感受到我們努力進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神，而不是將各種葛優(yōu)躺、手機(jī)控、電視迷呈現(xiàn)在孩子面前。
2、讓孩子自己做決定
很多父母對(duì)孩子可能習(xí)慣了大包大攬，在生活中噓寒問暖、無微不至，在學(xué)習(xí)上更是各種安排和督促，比如：
“什么時(shí)候開始做作業(yè)？”
“什么時(shí)候完成作業(yè)？”
“先做哪門作業(yè)，再做哪門作業(yè)？”
人的天性都是追求自由的。任何為兒童所熱愛的事情，當(dāng)它變成一項(xiàng)被監(jiān)督完成的任務(wù)、讓人感到不自由時(shí)，其中的興趣就會(huì)蕩然無存。
所以，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的過程中，為了形成兒童的自覺意識(shí)，也為了讓他更好地執(zhí)行，應(yīng)該盡量讓孩子自己去思考和選擇。哪怕是相同的決定，如果不是來自家長(zhǎng)的命令，而是來自兒童的選擇，他會(huì)更愿意去執(zhí)行。
3、讓孩子為自己的錯(cuò)誤買單
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，最讓媽媽們頭疼的不是孩子的考試分?jǐn)?shù)，也不是孩子的調(diào)皮搗蛋，竟然是孩子的磨蹭、做事拖沓、沒有時(shí)間觀念。
其實(shí)，有些孩子天生的性格就屬于慢吞吞型，這樣的孩子并不容易改變，反而是父母需要花費(fèi)更多的時(shí)間和心思來關(guān)注他的需要。
另外，還有些孩子并非天生的“慢性子”，這就需要我們運(yùn)用正確的辦法來引導(dǎo)孩子。
比如，孩子賴床，父母不要著急，也不要去幫他，可以提醒他一下“再不快點(diǎn)可要遲到了”。如果他依然在那里磨磨蹭蹭的，不妨任由他去，故意讓他遲到一次。
如果孩子真的遲到了，老師肯定會(huì)詢問他遲到的原因。孩子挨了批評(píng)，嘗到了拖沓的苦果后，自然就會(huì)想著以后要加快速度了。
4、適當(dāng)給予鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)
表揚(yáng)和鼓勵(lì)，比批評(píng)和指責(zé)能更有效激發(fā)孩子的積極性。孩子受到的表揚(yáng)越多，對(duì)自己的期望也就越高。一般的孩子都較為看重來自外界的認(rèn)同，所以，父母多鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)孩子是必需的。
平時(shí)，家長(zhǎng)注意不要在孩子面前說“你太笨了”或者“寫得太慢了”之類否定消極的話語，這樣只會(huì)固化孩子的不良行為，讓孩子的表現(xiàn)越來越差。
如果父母真誠(chéng)地鼓勵(lì)孩子，“你現(xiàn)在比過去有進(jìn)步了！”“做得真棒，加油啊！”孩子便會(huì)受到正面的外部刺激，為了不讓父母失望，他們下次做事時(shí)就會(huì)有意識(shí)地提醒自己做得更好。
