你經(jīng)常和孩子溝通嗎（你和孩子的溝通存在哪些問題）
嬰兒從呱呱墜地開始，就不斷地跟整個世界交流互動，而家庭作為孩子成長教育的啟蒙場所，是孩子與成人溝通最頻繁的地方。
家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗總結(jié)：家庭教育應(yīng)實現(xiàn)三個目標(biāo)：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個孩子的完成學(xué)業(yè)，家長你認(rèn)可嗎？
最初，孩子餓了、尿了、熱了、冷了會哭；慢慢到咿呀學(xué)語時，能用簡單言語溝通；再大點會走路時，不僅會用言語交流，還可以用更多的肢體語言來表達(dá)自己的需求；等到上學(xué)年齡時，孩子的生活更加豐富，溝通的形式和內(nèi)容也愈加復(fù)雜多樣。
父母，作為孩子的重要撫養(yǎng)人，真的能準(zhǔn)確理解孩子的想法并有效溝通嗎？
顯而易見，很多家長做不到，所以會暴露出好多問題，就比如常見的“不寫作業(yè)，母（父）慈子孝，一寫作業(yè)，雞飛狗跳”，“這么簡單都做不好，怎么養(yǎng)了你真么笨的孩子”，“哭哭哭，就知道哭，哭能解決問題嗎！”。為什么會出現(xiàn)這么多溝通問題呢，一般有以下幾個原因：
1.父母情緒不穩(wěn)定
就如嬰兒期，孩子不同的哭聲，音調(diào)高低，聲音大小都代表不同的情感需求，如果母親很有耐心，也比較細(xì)心，是可以判斷出孩子的需求的，但是如果母親煩躁又沒有耐心，是無法體會到這些的，這時母子之間的溝通就會受阻，孩子的安全感建立也受到影響。
2.父母不傾聽
· 把評價作為事實
有的父母看到孩子穿鞋子慢，就認(rèn)定孩子是慢性子，磨磨蹭蹭做不了大事；看到孩子寫作業(yè)發(fā)呆，直接就說“怎么總是拖拖拉拉！”或者“你豬腦子啊，怎么這么笨！”；孩子不小心踢球打破了鄰居的玻璃，斷定孩子是“破壞性”的孩子……類似貼標(biāo)簽的行為直接切斷了孩子跟家人溝通的意愿，父母的不理解、不溝通換來僵硬的親子關(guān)系。
· 要求太高
孩子4歲，要求孩子快速穿衣，孩子的能力還達(dá)不到；別人家的孩子學(xué)習(xí)舞蹈考級了，自己也催著孩子學(xué)習(xí)舞蹈快點考級；上個月數(shù)學(xué)90分，這個月85分就是退步……，這些不考慮孩子主觀能力、喜好和客觀因素，直接采取拔苗助長或者“牛不喝水強(qiáng)按頭”式的教育手段的家長，我們換位思考一下，你是孩子的話會有什么反應(yīng)。
· 忽視孩子情感
忽視型的家長從來不在乎孩子的情感，認(rèn)為管好溫飽，供養(yǎng)上學(xué)已經(jīng)非常偉大，所以孩子也不會產(chǎn)生任何溝通的意念，親子溝通少之又少。現(xiàn)在的校園霸凌事件屢見不鮮，為什么會有那么多受害者，很大程度緣于家長平日不關(guān)注孩子，把孩子的表達(dá)相當(dāng)于空氣，有的甚至把孩子受傷認(rèn)為是孩子自己做的不好，所以招致別人欺凌。長此以往，家長無視的態(tài)度讓孩子以為沒人能求助，所以一次次默默忍受，心靈和肉體屢屢被侵害。
保護(hù)型的家長，因為包辦替代太多，有時不考慮孩子內(nèi)心的想法，認(rèn)為我做的都是為了你好，不會害你，耳熟能詳?shù)摹坝蟹N冷是媽媽覺得冷”，還有個故事，孩子想吃冰激凌，媽媽強(qiáng)推巧克力，問孩子巧克力這么好吃，你咋就不愛吃呢，這種非投其所好，而是給己所要的行為，實則是對孩子的不尊重，時間久了，孩子也不會嘗試說出自己的真實感受。
4.教養(yǎng)方式不一致
爸爸說玩夠了再寫作業(yè)，媽媽說寫完再玩，父母說不能多吃糖，老人心疼孩子頻頻拿糖等，當(dāng)家中有這樣的情況發(fā)生時，孩子學(xué)會了察言觀色， 順勢而為，總會找人為自己撐腰，親子間的溝通發(fā)生變形。
5.家庭關(guān)系不和
當(dāng)父母情感不和，或者婆媳矛盾激化等情況出現(xiàn)，家中經(jīng)常充滿責(zé)備聲、吵罵聲，甚至毆打的行為時，家人對孩子的投入和關(guān)心減少，生活在惶恐和不安中，孩子也會因為懼怕而隱藏自己的情緒，溝通越來越少。
所以為了避免上述情況，我們要盡量給孩子營造安全舒適的生活環(huán)境，傾聽孩子的想法，理解、尊重孩子，按著孩子的發(fā)展水平提出能力要求，促進(jìn)孩子的健康成長。
