現如今家庭教育中，如果要論及傷害親子關系的首要因素，排在首位的應該就是“輔導作業”了，無論你是“母慈子孝”或是“父愛如山”，只要到了輔導作業環節，場面就會成雞飛狗跳，繼而父愛如山體滑坡，迅速上演一出家庭鬧劇。
而在眾多的問題中，家長們反饋最多的就是——磨蹭，孩子一會喝個水，一會上個廁所，一會玩下筆，一會發個呆，原本一兩個小時能做完的，硬生生能給你拖三四個小時，經常搞到很晚還沒做好。而一旦家長要是坐旁邊監督，更是死活都做不出來，坐一會家長們就忍不住想動手了，可即便如此。任你家長們如何煩心，孩子們依舊是不為所動。最終看著時鐘逐漸指向午夜，家長們也只能妥協了。如此反復的日常，反而更加劇了孩子磨蹭拖延的毛病，而在解決這個問題的同時，我們首先要了解是什么導致了孩子們磨蹭拖延的問題：
一、沒有時間觀念，缺乏時間管理能力
大多數孩子在寫作業的時候，并不是不愿意做，而是在成長初期，還沒有具體形成完整的時間觀念。同時，因為孩子成長期的天性，在寫作業時，很容易被一些作業以外的事情所影響，或是一些其他的聲音、畫面，甚至是作業中一些偶然的文字圖片，都會容易引起孩子的延伸思維，這就是為什么很多孩子做著做著會發呆思考，或者就是會問一大堆跟作業無關的問題，而有的孩子則會表現的各種奇怪的行為，玩筆、玩橡皮，在課本上涂鴉，自然而然就忘記了時間，從而變成了家長嚴重的眼中磨磨蹭蹭的行為。
二、 缺少主動性和責任感
另一種導致孩子寫作業磨蹭的普遍狀況是：孩子缺乏對于學習的主動性跟責任感，很多孩子從無憂無慮的童年，突然轉換到應對學習壓力，并且還要應付大量的家庭作業，從潛意識里就是反抗的，對于大多數還沒有在心理上做好準備的孩子們來說，他們會覺得這是學校、老師、家長強加給自己的責任，而并不是他們應該承受的壓力。所以自然就會表現出磨蹭的行為，來表達自己反抗的情緒，這屬于是孩子逆反心理的一種表現。
以上的兩種情況大多會隨著孩子的成長以及教育的不斷深化而逐漸淡化，但是對于家長而言，卻是一個很漫長的周期，如果想要讓孩子盡快的改掉磨蹭的毛病，拋開專業的心理建設過程，家長們在輔導作業的時候只要做兩步簡單的操作，就能大致解決孩子磨蹭的小毛病：
一、幫孩子做好時間規劃，樹立時間觀念
相對于沒有時間觀念，缺乏時間管理能力的孩子，家長們需要做的是幫助孩子做好整體時間規劃，在結合日常生活中的事項，給孩子樹立正確的時間觀念。其實操作起來非常簡單，就是將孩子日常的行程以時間進行格式化。
實際上類似于孩子這種沒有時間觀念的，在成年人的世界中也比比皆是，我們俗稱的“拖延癥”就是典型，而當今社會職場人所謂的“上班摸魚”不正是這種情況嗎，那么同樣作為一家之主的老板們又是怎么做的呢？就是將你的行為以時間格式化，規定幾點上班、幾點下班、幾點開會、會議時長多久，同時制定一系列的應對遲到、早退、加班的懲罰措施，久而久之，自然能讓人有效的產生時間觀念。
而家長們在幫孩子做時間規劃時，同樣可以用這種方法，提前將孩子所有的事情以時間細分，如做作業前10分鐘準備工作，讓孩子喝水、上廁所，完成雜事，然后做作業25分鐘后給予5分鐘休息時間自由活動，甚至在家庭生活中制定完善的作息時間表，幫助孩子盡快樹立時間觀念，改掉拖延磨蹭的壞習慣。
二、引導性強化孩子主動性與積極性，培養學習責任感
對于孩子缺乏學習主動性和積極性，繼而產生抵觸情緒，導致做作業磨蹭的行為，對于還處于成長早期的孩子，因為缺乏深度溝通的條件，家長們可以采取“威逼、利誘”的教學手段，以做作業為例，給孩子制定一個基礎目標，只要孩子在規定時間內圓滿的完成學習任務，且沒有錯誤，即可獲得任務獎勵，除口頭鼓勵增進孩子的學習自信心外，還需要有實際的獎勵，如獎勵孩子玩多久時間玩具、看多少時間的電視，同時將這些獎勵量化并且不斷升級，配合學習任務的不斷提升，從而間接的刺激孩子的進取心理，提升孩子們的學校效率。
而對于已經具備一定自主意識的孩子們，家長們要做的除了以目標引導之外，更應該將學習的主動權交還給孩子，甚至是時間的支配權給予孩子。具體操作是讓孩子自己做好寫作業的時間規劃，如今天的作業有語文、數學等課程，由孩子自己來規劃時間表，只要孩子在自己規劃的時間內圓滿的完成任務，家長同樣會給予獎勵，甚至是由孩子自由支配課余時間的權利。但跟上面不一樣的是，這種方式能夠讓孩子潛意識里將學習納入自己生活的一部分，甚至是一種自己應該承擔的責任和義務，同時也能讓孩子覺得自己有自由掌控時間的權利，如此一來自然就能夠減少學習的抵觸情緒，從而提升學習主動性與積極性。
無規矩不成方圓，孩子們之所以會出現做作業磨蹭的情況，主要還是因為沒有形成完整時間觀念，以及對于責任感的認知，導致對于學習缺乏約束。家長們在輔導作業之余，更應該多關注孩子的行為和心理認知建設，幫助孩子快速建立時間觀念，培養孩子的學習責任感，方能有效的推動孩子改掉學習中的壞習慣。
