孩子學習中粗心，最常體現在 題目要求搞錯，漏掉題目，想的和寫的不一樣…等方面。比如下面這些情況：
漏題+看錯運算符號，導致的錯誤
讀題忽略了“最”，也忽略了下面畫O
看起來錯的五花八門，防不勝防，如果頭痛醫頭腳痛醫腳，跟在孩子后面抓錯題的話，絕對苦不堪言。但其實跳出每一道題，從能力層面看，出問題的都是同一類信息加工的能力。
而在閱讀時，這些問題都能復現，比如原文是“皮皮魯飛快的解完了題”，讀出來就成了“皮皮魯很快做完了題”，或者“飛快的皮皮魯解完了題”…
閱讀時，信息加工能力導致的問題會復現
這里要注意，我們成年人在具備成熟閱讀能力的情況下，這些都不叫問題，因為大意正確，不影響理解，甚至為了加速關鍵信息檢索，大腦會自動模糊處理非關鍵信息。
但在剛識字、學習的低年級孩子身上，他們還不具備成熟的閱讀能力，如果還沒有學會準確的閱讀，反而習慣了省力的模糊、省略，就會出現前面的“粗心”錯誤。基本功不過關的省力，都是耍流氓，遲早要還的。
想要改善這個問題，也可以從閱讀入手，作為訓練信息加工的手段，把認知能力從底層建構扎實。
具體可以這樣做：每天陪孩子讀一篇2000字左右的文章，孩子讀，大人聽。要求必須讀準確，如果有錯字、加字、漏字，需要重讀最近標點內的句子。我最近在試的一個一年級的孩子，從寒假開始到現在讀了10天左右，閱讀速度、準確度都有提高（從最開始一篇要讀30分鐘左右，提高到20分鐘），順帶連詞匯量都漲了不少，平時說話時常能“語出驚人”了，哈哈。
讀的內容只要是通俗白話文就都可以，最好是孩子有興趣的一些故事，成語故事、名人故事、童話類的都可以，如果是長篇，也可以選一本，每天讀其中的一兩個章節，直到讀完，這樣孩子也能體會到日日積累，就能讀完一厚本書的快樂。
最好是讀大人孩子都有興趣的書，畢竟兩個人都要參與
閱讀篇幅可以自己做調整，以不容易完成但咬咬牙也能撐完為佳。畢竟過度學習＞適度學習的觀點，已經是學術界比較共識的了。
堅持做上2周，就能看到明顯進步的。你們試試看，期待反饋呀！
