今天，兒子作業寫到一半，就開始各種拖延：一會兒上廁所，一會兒吃水果，一會兒要喝水，一會兒搗鼓玩具，就是不寫作業。
看來，我的踐行時刻又來了。
我先借故需要兒子幫忙，把他叫到身邊，拉他在沙發邊坐下，然后不帶任何指責地對他說：
“媽媽看到你有好一會兒沒寫作業了，是太累了，還是遇到什么困難，能告訴媽媽嗎？”
“老師布置的作業太多、太煩了，我都不知道老師為什么要布置那么多作業，一點都不體諒我們小孩?！?/span>
兒子抱怨道。
“你是說，你因為作業太多，而感覺到有些煩，所以暫時不想寫，對嗎？
其實，媽媽在工作和生活中也經常會遇到這種情況。
當領導給媽媽布置太多工作任務時，媽媽也會感到很煩?！?/span>
我積極肯定他的情緒，運用同理心來進行連接。
聽我這么一說，兒子立馬投來好奇的目光。
我繼續說道：
“我之所以煩，說明我很在乎這份工作，我想把它做好，并不想敷衍了事。
我想你現在感覺作業多且煩，是不是也和我一樣，因為你想把作業做好，而不是馬馬虎虎，寫完作罷？”
我試探著兒子作業卡殼的正面動機。
“是的，我們班上有些同學提交的作業經常錯了很多呢?！?/span>
兒子因為被肯定，那份積極向上的心好像也被調動起來了。
“我非常贊同你認真對待作業的態度，這也說明你是一個認真負責、積極向上的人。這些都非常值得肯定。”
我努力肯定孩子做得好的地方同時，也積極引導孩子建立正確的價值觀。
兒子聽了我的肯定，感覺狀態比之前好一些，但仍然沒有馬上行動，去寫作業。
所以，我繼續推進：
“那現在，你希望媽媽陪你一起再玩五分鐘？還是希望媽媽和你一起來想辦法，幫助你更快更好地完成作業？”
常規來講，只要不是原則性錯誤，我不會立即打斷孩子正在做的事情，而是會給予他3～5分鐘的過渡時間，以免引起孩子反感或者被逼迫的情緒。
“我希望我做作業時媽媽可以陪著我。”
兒子答道，看來兒子還需要更多的能量。
“好的，那我們就一起來看看還剩什么作業吧。”
說著，我拉起兒子的手，一起回到書桌前重新坐下。
02
一招搞定作業攔路虎
兒子很快口述了他還沒完成的各項作業。
于是，我提議：“我們要不要玩個小游戲？”
“什么游戲？”
兒子立馬來了興趣。
“你先預估一下每項作業完成的時間?！蔽依^續說。
兒子馬上把剩余的各項作業所需要的時間預估了出來，其實各項作業加起來也只需要二十分鐘左右就可以完成。
但因為糾結與畏難情緒，讓他失去了斗志。
我繼續問道：
“你想不想高效完成作業？如果想，那就看你敢不敢玩‘挑戰減少一分鐘’游戲。”
兒子立馬追問：“怎么挑戰減少一分鐘？”
看來，他的興趣被調動起來了。
“剛剛你每項作業預估的完成時間減少一分鐘，就是你的挑戰目標。我知道你有這個實力，就看你有沒有信心來挑戰了？”
我使出了激將法。
“who怕who？拼一拼，搏一搏，單車變摩托！來吧！”
兒子斗志昂揚地把同學間的流行語都說出來了。
“那你先挑哪一項作業來挑戰？”
我也趁熱打鐵。
“那就先英語默寫吧！”兒子快速地答道，他優先選擇了自己最擅長的作業著手挑戰。
“Hi，Siri，請定時四分鐘?！?/span>
不用我多說，兒子已經啟用了他的Siri語音幫手。
接著，只見兒子精神高度集中地奮筆疾書。
大約三分鐘后，兒子“啪”地快速把筆拍在桌面，并同時喊道：“我寫完了！”
此時，鬧鐘還沒響！第一局，孩子旗開得勝！
我對兒子默默豎起了大拇指，兩人對視時會心一笑。
“休息一分鐘，我們再挑戰第二項?！蔽覍鹤诱f。
“不休息了，我要開始挑戰第二項。”兒子信心滿滿地回復我。
挑戰繼續進行。
03
“游戲比較好玩！”
十五分鐘過后，前面磨蹭半個多小時都無法動筆的作業，現在已經高效完成，同時兒子還收獲滿滿自信。
看到兒子這么開心，我問他：“為什么剛才看著又煩又多的作業，現在你卻能這么快地完成呢？”
兒子不好意思地笑了，想了想說：“游戲比較好玩！”
“換種方式做作業，確實好玩很多，但更重要的是，因為挑戰減少一分鐘，你的注意力高度集中在作業上，而不是之前的吃水果、喝水和上廁所這些雜事上，所以效率特別高！”
我把他前后的表現分析給他聽，他有種被點明小伎倆的羞赧，嘿嘿地笑了。
“其實，還有一點，你做得很好，但你可能忽略了。你想想，挑戰時，你為什么把英語放前、語文放后呢？”
我試著啟發兒子思考。
“因為英語簡單，語文難些?！?/span>
兒子立馬答道。
“對的，先易后難，你越做越有信心；先難后易，如果第一項就卡殼了，是不是后面簡單的作業也不想做了？”
兒子點點頭，表示贊同。
最后，我調侃兒子：“你今天不僅高效完成了作業，還知道了學習方法的重要性，是不是賺大發了？”
“那我獎勵自己一個冰激凌！”
兒子也會趁機邀功請賞，我亦欣然接受。
作業這個學生繞不開的攔路虎，今天被我們用游戲輕松跨越。
如果你家也有一個喜歡玩游戲、喜歡挑戰的娃，不妨也來試一試吧？
