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女兒上一年級(jí)后字寫的越來(lái)越糟糕，與我的期望完全是背道而馳，望著她那歪歪扭扭、大小不一的漢字，真的是看在眼里急在心里。
想著她以后因?yàn)樽謱懙某鬂M卷子的錯(cuò)誤。
想著以后如果是機(jī)器改卷，因她那歪歪扭扭的字得不到識(shí)別分?jǐn)?shù)壓低錯(cuò)過(guò)好學(xué)校。
再想到以后因?yàn)樽植缓檬ズ芏鄼C(jī)會(huì)，日子過(guò)的艱辛，我是焦急萬(wàn)分。
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上二年級(jí)時(shí)，我馬上給她報(bào)了硬筆練字班，老師說(shuō)一年級(jí)時(shí)就應(yīng)該報(bào)的，現(xiàn)在報(bào)有點(diǎn)遲了。
不過(guò)她說(shuō)可以改正百分之七八十，雖然失落，但能改多少就改多少，總比不改強(qiáng)吧？
女兒上寫字班后我一直盯著她的字，只是奇怪她在寫字班字帖上寫的很方正，整齊，而到學(xué)校的作業(yè)上就前面幾個(gè)字能看過(guò)眼，后面的依然是“慘不忍睹”。
經(jīng)過(guò)分析，我覺(jué)得她就是不認(rèn)真。
于是在她寫字時(shí)，我坐旁邊盯著，一個(gè)一個(gè)往過(guò)看，她寫的很痛苦，我坐旁邊她好像也很緊張。
那我就不看了，威脅她，寫的不好就撕掉，實(shí)行一次后，她哭的撕心裂肺，說(shuō)她好不容易才把作業(yè)寫完的。
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看著她可憐的樣子，我心疼的厲害。
好吧，那就不撕了。
她從小就是個(gè)很要強(qiáng)的孩子，不管是學(xué)跳繩，拍皮球，練倒立都是學(xué)不會(huì)誓不罷休，晚上不睡都要學(xué)會(huì)了，所以我用她的性格特征就是“激勵(lì)”她。
她讓我檢查作業(yè)時(shí)我都會(huì)說(shuō)：字寫的不好。
她畫的畫，做的手抄報(bào)，創(chuàng)意手工信心滿滿的給我看時(shí)，我會(huì)說(shuō)：畫的很好，就是字寫的不行，如果字寫好，就更完美了。
每次她都是興沖沖來(lái)，敗興而歸。
我覺(jué)得我的方法應(yīng)該會(huì)讓她越寫越好的，但發(fā)現(xiàn)還不如從前了。
甚至上次她給我發(fā)手抄報(bào)，我還沒(méi)說(shuō)什么，她自己先說(shuō)了：我就知道媽媽會(huì)說(shuō)，其他都很棒，就是字沒(méi)寫好。
好像她已經(jīng)知道結(jié)果了，我特別無(wú)奈。
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姑娘聰明，懂事又善良，如果因字毀了前程那就糟透了，何況她的老師都給我反饋過(guò)讓我好好抓抓她的字，答案正確，字寫的不好，影響分?jǐn)?shù)太可惜了，我為此事一直傷神。
正巧，同事昨天分享了一部關(guān)于孩子教育的書籍—《懶爸媽》。
其中她分享的就有她孩子起初寫不好字，她也和我一樣，用了很多方法，最后都是失敗告終。
她說(shuō)她看了這本書后，改變了自己的想法和教育方式。
初期孩子之所以寫不好，是因?yàn)樗麄兪滞笊线€沒(méi)有力量，控制不了筆，所以寫的歪歪扭扭，其實(shí)他們也是想寫好的。
她照著書上寫的，放低了自己的期望值，不是逼著讓他寫好，而是覺(jué)得寫不好很正常，他寫不好，我們可以幫著他寫好。
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最后她握著孩子的手慢慢教，在其他活動(dòng)上慢慢教他精細(xì)活動(dòng)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，她就鼓勵(lì)孩子。
她說(shuō)只要轉(zhuǎn)變觀念，放低自己的期望值，不再用挑剔的目光看孩子，魔法就會(huì)出現(xiàn)。
她的孩子現(xiàn)在已經(jīng)能獨(dú)立寫字，寫的還很不錯(cuò)，而且寫完后會(huì)發(fā)出自信的笑容。
她的分享讓我茅塞頓開，也倍感慚愧，我一直站在自己的角度抱著自己的期待來(lái)看孩子的事情，從沒(méi)真真的去分析過(guò)原因。
其實(shí)，女兒在幼兒園剛開始寫字的時(shí)候還是很不錯(cuò)的，一筆一畫，工工整整，只是上了小學(xué)后發(fā)生了改變。
仔細(xì)想來(lái)，幼兒園沒(méi)有任務(wù)、字?jǐn)?shù)要求，她能寫就行。小學(xué)后，有了學(xué)習(xí)任務(wù)，她完不成作業(yè)就要受到指責(zé)，就要拉下功課，所以只能選擇快速，先選完成。
速度快了質(zhì)量就降了下來(lái)。
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她還在為完不成作業(yè)發(fā)愁時(shí)，我卻站在大人的立場(chǎng)上指責(zé)她寫的不好，還撕她作業(yè)，實(shí)在太不應(yīng)該。
想想她一直以來(lái)的表現(xiàn)，成績(jī)優(yōu)異，性格陽(yáng)光，是個(gè)很棒的孩子。
我沒(méi)看到她的優(yōu)點(diǎn)，不顧事實(shí)，放大了問(wèn)題，讓她幼小的心靈受到了很多傷害。
記得之前舅舅給我說(shuō)過(guò)：想想你這么大時(shí)是個(gè)什么樣子。
是啊！人是慢慢一步一步積累才成長(zhǎng)起來(lái)的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷改變變的優(yōu)秀，沒(méi)有人天生就做的很好。
我們忘記了自己剛開始學(xué)習(xí)的心情，把自己的期望凌駕在孩子稚嫩的能力之外，逼他完成自己心目中的目標(biāo)，簡(jiǎn)直太愚蠢。
那個(gè)同事說(shuō)：孩子沒(méi)有優(yōu)缺點(diǎn)，有的只是特點(diǎn)。
所以，孩子在學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也要與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)，把孩子當(dāng)朋友，放低期望值，不要放大問(wèn)題，不給她貼標(biāo)簽，相互引導(dǎo)，慢慢都會(huì)好起來(lái)。
