前幾天，我和閨蜜一起聊天，她說(shuō)：“我兒子又放假了，這么長(zhǎng)的假期，在家里光想看電視，又不好總是帶他出去玩，我打算教他識(shí)字，也磨磨他那坐不住的性子。你覺(jué)得行嗎？”
我說(shuō)：“那當(dāng)然很好啊，小寶現(xiàn)在已經(jīng)快5歲了，正是識(shí)字的好時(shí)機(jī)。”
3～6歲的兒童正處于幼兒園學(xué)習(xí)階段，這個(gè)階段的孩子，有的已經(jīng)認(rèn)識(shí)上千個(gè)漢字，自主閱讀繪本已經(jīng)沒(méi)有什么障礙了。也有的家長(zhǎng)覺(jué)得，孩子在幼兒園階段，應(yīng)該以培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，提前讓孩子學(xué)習(xí)漢字，相當(dāng)于拔苗助長(zhǎng)，反而不利于孩子身心健康成長(zhǎng)。
現(xiàn)在網(wǎng)上有很多五花八門(mén)的教育方法，所以，家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，不是焦慮，就矛盾。不過(guò)，我現(xiàn)在可以告訴大家，幼兒園階段是可以教孩子識(shí)字的，這和防止幼兒園小學(xué)化是不矛盾的。
3～6歲是幼兒識(shí)字的最佳時(shí)期
蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：4歲前，是孩子形象視覺(jué)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。
漢字和其他文字的不同之處，它是以一個(gè)比較形象的圖案出現(xiàn)在孩子面前的。而且，漢字的形和聲、義都有非常密切的聯(lián)系。孩子通過(guò)觀(guān)察漢字的形，理解漢字的意義，記住漢字的讀音，對(duì)于視力、想象力和記憶力的發(fā)展都是有好處的，也可以很好地發(fā)揮孩子的思維能力。
孩子在這個(gè)階段，把漢字當(dāng)作一個(gè)圖形來(lái)分析和記憶，其實(shí)是用右腦來(lái)思維和判斷的。當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)階段，背誦、記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于是左腦思維。所以，提前教孩子識(shí)字，有利于開(kāi)發(fā)孩子的右腦，讓孩子越來(lái)越聰明了。
3～6歲是孩子識(shí)字的好時(shí)機(jī)，幼兒園階段的孩子識(shí)字，不但不會(huì)固化孩子的想象力，而且還會(huì)有很多好處。
識(shí)字可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展，有利于幫助和促進(jìn)孩子形成良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)還能開(kāi)發(fā)孩子的智力。識(shí)字的過(guò)程也是一個(gè)孩子思維能力發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，孩子的眼睛在觀(guān)察，嘴巴在表達(dá)，大腦在不停分析、記憶、判斷，所以孩子識(shí)字越多就顯得越聰明。
但是，3～6歲的幼兒識(shí)字，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，教孩子識(shí)字最好用心一些，我們可以這樣做，讓孩子識(shí)起字來(lái)事半功倍。
①在生活中，教孩子識(shí)字。
我們生活中有很多漢字，孩子吃的食品包裝盒上，孩子玩的玩具上，街道的巨型廣告上，孩子、大人的服裝上，所以教孩子識(shí)字，在生活情景中進(jìn)行是很不錯(cuò)的方法。
孩子對(duì)身邊的事物感興趣的時(shí)候，識(shí)字的積極性也會(huì)被調(diào)動(dòng)，記憶力和理解能力都比較強(qiáng)。而且，生活中的識(shí)字，有利于孩子把學(xué)會(huì)的漢字在生活中運(yùn)用。
②利用識(shí)字卡片，幫助孩子識(shí)字。
孩子的識(shí)字和實(shí)物相結(jié)合，記憶會(huì)比較深刻。識(shí)字卡片是最普遍的識(shí)字工具了，我們可以用識(shí)字卡片和孩子玩一些像“摘蘋(píng)果”這樣的識(shí)字游戲，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
③利用閱讀時(shí)間，幫助孩子一起識(shí)字。
我一直認(rèn)為，親子閱讀時(shí)間是教孩子很好的識(shí)字機(jī)會(huì)，所以一直也都推薦給身邊的朋友。閱讀繪本的時(shí)候，孩子一邊跟著父母走進(jìn)故事情節(jié)，一邊認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字，也可以用已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，來(lái)帶動(dòng)認(rèn)識(shí)陌生的字，效果是非常好的。
