有家長說，自己的孩子喜歡偷拿家里的錢，打也打了，罵也罵了，但就是沒用。
李玫瑾教授指出：像這種不良的行為習慣，其實不是孩子天生的，一定是父母在教育孩子的過程當中出了問題。
因為孩子還小，他的認知能力不到位，他不知道自己的哪些行為是對的，哪些行為是不可取的。他只是根據大人的反應來發展或者來克制自己的某一個行為。所以，一旦孩子出現行為習慣上的問題，那肯定是成年人對他的教育保護不到位。
01 觀念的形成
李玫瑾教授表明：一個人的觀念都是父母嘮叨出來的，父母不嘮孩子怎么能有觀念呢？
也就是說，在教育孩子的時候，如果我們沒有一定的理念，沒有一定的方法，不能讓孩子知道他自己錯在哪，不能讓孩子知道哪些行為是不可為的。那么，一旦這個孩子形成了某種錯誤的見解，錯誤的認知，甚至形成了一種不良的行為習慣的時候，你會發現，再想改變他，很難。
所以說，在發現孩子有某種不良的行為習慣之后，我們做父母的首先要反思一下：我們有沒有通過嘮叨的方式給孩子灌輸一種正確的觀念？我們的這個行為是不是做到位了？
02 行為習慣
有些家長可能會這樣說：我的孩子并不是偷錢，他只是偷拿家里的錢。 雖然孩子拿的是家里的錢，但是孩子的這種行為，會隨著他年齡的增長，往嚴重的方向發展。
因為孩子每拿一次錢，他就會體嘗到一種快樂：他可以買到自己喜歡的東西。那快樂之后，他就會重復這樣的行為，那這種重復就會形成他第二個問題，就是行為習慣。
什么叫行為習慣呢？行為習慣往往就是說，某一種行為活動，在你不斷地重復它的情況下，形成的一種不用思考也可以發生的行為。所以，當孩子的某種不良行為已經成為習慣的時候，你再想改變他，就是一個非常困難的事情了。
03 行為問題的意義
行為問題的意義在哪兒呢，在于——第一次！
也就是說，當孩子第一次做某一個行為的時候，是否被父母及時的發現？如果我們家長能夠及時發現并給予重視，及時的采取一些方法，那么也能制止孩子這樣的行為。
有些父母，可能自己工作忙，還有就是孩子由老人來照顧的話，平時可能并不是很了解孩子。那么，在這個過程當中，可能會忽略了或者錯過了孩子早期的行為發現。
還有一種情況，是這樣的，就是有些父母，他雖然發現了孩子早期的不良行為，但是他的處理方法不得當,這也可能會導致孩子這個第一次的行為沒有受到及時的處罰。
那么，行為的第一次，我們應該怎么辦呢？
首先，不要著急，就是父母自己要先冷靜下來，然后想一想怎么跟孩子去談。我們有很多父母，當發現孩子出現了一個不好的行為的時候，他第一反應就是憤怒，然后會采取一些最簡單的這種責罵的方式。其實這樣是不對的，因為孩子也是有羞恥心的，如果父母采取的措施過于簡單粗暴，會讓孩子走向另一個極端。
其次，對于孩子這個錯誤的行為問題，我們要留給孩子一個空間。也就是說，讓他自己說說，自己錯在哪，然后以后應該怎么做。在這個過程當中，孩子一旦明白這個道理，他在以后的生活當中，才會有意識地來控制自己，然后不去做這樣的行為。
所以啊，家長如果發現孩子有不良的行為產生，一定要重視起來，并及時地采取一些有效的措施進行干預，制止孩子的不良行為。否則，一旦孩子的這種不良行為發展成為一種習慣，再想改變就難上加難了
