孩子在學(xué)校、幼兒園這么聽話，為什么在家就這么難以教育呢？是因?yàn)楹⒆优吕蠋煟€是父母對(duì)孩子百依百順慣了？
學(xué)校、幼兒園常用的激勵(lì)管理辦法，類似這樣：如孩子在學(xué)校上課期間積極發(fā)言幾次，就可以獲得貼紙；上課坐端正，可以獲得貼紙幾張……一定數(shù)量的貼紙可以兌換相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)（零食、座位、文具、獎(jiǎng)狀……）。這就是代幣法，在家庭中管理孩子時(shí)，也是同樣適用的。
一、代幣法的四個(gè)原理
1.條件反射。
案例：一些父母莫名其妙地對(duì)孩子發(fā)脾氣，或者一時(shí)高興就給孩子買很多的玩具。孩子當(dāng)時(shí)很開心，但以后你對(duì)他提要求的時(shí)候如果不給玩具，他就不會(huì)再聽話了。
結(jié)論：隨意地獎(jiǎng)懲是有害的，形成特定的刺激反應(yīng)關(guān)系是代幣法的前提。
2.建立陽(yáng)性強(qiáng)化。
案例：在電子游戲中，如果玩家死亡了或者任務(wù)失敗了，游戲設(shè)計(jì)師一定會(huì)讓你重新玩一次，絕對(duì)不會(huì)把你之前的金幣和經(jīng)驗(yàn)全部沒收。如果他真的沒收，你還想玩這款游戲嗎？
3.激發(fā)自我控制。
孩子被電子游戲驅(qū)動(dòng)完全是自發(fā)的，沒有任何人督促他們，而這也正是代幣法相較一般行為管制的優(yōu)勢(shì)所在，代替獎(jiǎng)勵(lì)可以把孩子的外部動(dòng)力轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)力。孩子為了獲取期望的獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)有意識(shí)地約束自己的行為，為獲取代幣調(diào)控自己的言行，而不被外界左右。
結(jié)論：代幣法其實(shí)是一種外在動(dòng)力的獎(jiǎng)勵(lì)，要發(fā)生效應(yīng)，就得知道孩子的需求，使其轉(zhuǎn)化為孩子的內(nèi)部動(dòng)力。
4.消退訓(xùn)練。
案例：有一個(gè)老人住在一所精美的庭院里，有一天來(lái)了一群孩子，在他的院子里大吵大鬧，怎么趕也趕不走。老人很擔(dān)心這群孩子把自己的庭院給糟蹋了，就特地把孩子們叫到一起說(shuō)：“今天你們?cè)谖业耐ピ和妫視?huì)獎(jiǎng)勵(lì)給你們糖果和零花錢。”孩子們高興極了，像發(fā)瘋一樣地玩耍。
一周以后，老人對(duì)孩子們說(shuō)：“從今天起，我只給你們獎(jiǎng)勵(lì)糖果了，因?yàn)槲覜]有錢了。”孩子們開始有點(diǎn)兒失落和不高興，可想了想，畢竟還是有糖果的，又開始玩了。
又過了一周以后，老人說(shuō)：“我現(xiàn)在越來(lái)越窮了，什么都給不出來(lái)了。”孩子們開始不高興了，說(shuō)：“前兩周還有禮物，現(xiàn)在什么都沒有了，我們不在這里玩了！”接著氣沖沖地走了，走的時(shí)候還非常生氣地回頭大吼：“我們?cè)僖膊粊?lái)了！”
于是老人的庭院終于安靜下來(lái)了。
結(jié)論：根據(jù)條件反射的原理，當(dāng)某種行為得不到強(qiáng)化或者不再被引起重視時(shí)，行為就會(huì)消退。
二、使用代幣法的注意事項(xiàng)
1.知道孩子想要的是什么？吃、玩具、旅游……
2.清楚你的目標(biāo)是什么？要明確且具體，不能籠統(tǒng)。
案例：
明確且具體：每天早上起床刷牙、洗臉。
籠統(tǒng)：希望孩子講衛(wèi)生。
3.一個(gè)訓(xùn)練周期內(nèi)，對(duì)孩子的要求、目標(biāo)不能太多。控制在5條以內(nèi)，方便孩子堅(jiān)持。
習(xí)慣、行為的矯正，要循序漸進(jìn)，徹底改掉一個(gè)壞習(xí)慣，再矯正下一個(gè)壞習(xí)慣。
4.制定代幣規(guī)則，這是這個(gè)方法的重難點(diǎn)，可以和孩子一起商量完成制定。
比如一次對(duì)應(yīng)的好行為，獎(jiǎng)勵(lì)1顆?，收集夠3顆?可以兌換xx，收集夠5顆?可以兌換……
8歲以內(nèi)不建議用金錢獎(jiǎng)勵(lì)，3歲以內(nèi)不太適用代幣法。
要正面強(qiáng)化，一定一定不要采用負(fù)面強(qiáng)化。這是因?yàn)槿诵允谷唬綇?qiáng)調(diào)不能做，人就越想去做，不管大人，還是小孩，都是如此。因?yàn)椋鎻?qiáng)化更重要。
5.和孩子一起簽署規(guī)則承諾書，并堅(jiān)決執(zhí)行。
6.代幣法只能進(jìn)行短期的激勵(lì)、問題行為的改善，不適用于長(zhǎng)期、內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)。
想激發(fā)孩子持續(xù)的興趣與動(dòng)力，需要父母的親身示范，營(yíng)造良好的家庭氛圍，孩子在耳濡目染下，才會(huì)愛上你所設(shè)置的規(guī)則，做出相應(yīng)的積極行為。各地方孩子的不同敏銳性，比如有的孩子擅長(zhǎng)賺錢經(jīng)商，有的孩子自身散發(fā)書香氣質(zhì)，都是因?yàn)槎δ咳镜募彝キh(huán)境造就。
