如何理解孩子的行為（對于孩子的行為表現,我想知道）
我們在家里面一般對孩子都有規定，直到媳婦兒學習了愛中管教過后哈，有事就都跟孩子商量好了，孩子也同意脫下的襪子一些小事情他自己洗啊，有時候孩子在家里面都放了很多了，放了4、5雙，五、六雙了，他都不洗，這時我有點焦慮，就是會提醒孩子，跟孩子說不是能堆了這么多，孩子也答應可就是不動，但是我老婆呀，她是學習過后，她不管她，但是孩子也不說不洗，她是堆積多了的時候，孩子也會洗。那時候我都很焦慮，有時候跟孩子說，跟孩子講有點像那種感覺的，像我們以前父母親對我們那種，但是我們以前小時候父母親跟我們是跟你說了，那事情不做的，可能就是采取暴力行動。現在我們肯定不會采取那種暴力行動，但是還是很焦慮，就是說為什么他不能聽呢？還是跟他說說一下，我感覺孩子是沒聽進去這個問題，沒把那個當回事。
孩子行為習慣，左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結，孩子行為習慣對孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習慣的養成，需要父母的身教為榜樣，家長你做到了多少正向榜樣。？
一般我們的情況，那種自己的習慣了哈，就是襪子什么事情了哈，自己當天就做了。所以說小孩那種習慣，他那種習慣要放著不洗的，感覺看到不舒服就想管他，自己說她和她講講道理，以前還是我感覺的話，還是我們有點像父母親，給我們那種那種老式的那種教育方式，還有一個就是可能還是以前的從小就會培養的那種的習慣，不會培養的哈。但是還是現在我們小孩是比以前好多了，比如作業以前的他是不做，然后拖拖拖到最后，她也不做。現在孩子是要拖，回來耍一下，耍一陣啊，玩一會啊，到時候最后在晚上，那會很晚，孩子就是要做完老師的作業。
媽媽學習了家庭教育，看到孩子的生活習慣，比如不及時洗自己的襪子等，媽媽不急不躁，允許孩子做自己。而爸爸沒有學習，爸爸的生活習慣是衣服襪子及時清洗干凈，而孩子呢，是襪子堆了幾雙才會去洗的。顯然，孩子的生活習慣和爸爸的生活習慣不一致，這時爸爸就覺得孩子不好，想改造孩子和自己的習慣一樣。試想，孩子發現爸爸的生活習慣和自己不一樣，孩子會去改造爸爸嗎？孩子不會的。從這一點來說，孩子是比父母做的好。《改變》書中說，孩子是父母的老師，孩子是人類的父親。感覺真的很有道理。
爸爸在和孩子的相處過程中，意識到自己延續自己原生家庭的模式，那時的爸爸要求自己按著爸爸的模式做事，如果不去做，就會以暴力強迫，無奈孩子忍著內心的不快去做與自己內心不一致的事情，想想一個孩子做自己不想做的事情是一種什么樣的感覺。這種感覺因為壓抑埋藏在潛意識深處了，之后作用在自己的教子經歷中，自己又按著父輩的教子模式教育自己的孩子，進步的一點是不再使用暴力了，可是當孩子不按著自己的想法做時，自己是不舒服的，覺得孩子不聽話，覺得孩子做得不好。
心里學上有個很著名 “情緒ABC法則”，很好的解釋了個人情緒的產生。A：事件發生；B：你對事件的看法；C：你的壓力狀況。大部分人覺得，事件A的發生，直接導致了結果C。卻忽視了A和C之間，還有一個橋梁B，即你對事件的看法。其實B才是導致結果C發生的真正原因。改變自己的情緒和壓力，通過改變B，對事情的看法。同樣，覺得孩子做得不好讓自己難受，讓自己不舒服。可是孩子真做得不好嗎？孩子只是按著自己的內在節奏做事，如果我們改變一下對孩子的看法，不是就舒服一些了嗎？
打破家族中的劣根性，需要學習習得力量才能打破，重新建立一個良性循環。隨著爸爸媽媽的學習，孩子已經有了可觀的進步，比如之前不寫作業到如今雖然很晚了也能完成作業，為寶貝點點滴滴的進步點贊，為爸爸媽媽的覺醒和每天進步一點點的學習精神點贊，加油！優秀的爸爸媽媽！
