有時候父母對孩子的性格也是也是充滿矛盾的，當小朋友在家調皮的時候，就希望自己有一個乖巧的孩子，當他們從幼兒園回來，變得老實、安靜之后，就感到很不自在，擔心她受到了欺負。
幸孕姐的鄰居也遇到過這樣的問題，一個能說會道，每天在家吵吵鬧鬧的孩子，上了七天的幼兒園之后，就變得不愛說話了，這讓其他想把孩子送幼兒園的媽媽很著急。
為什么孩子上幼兒園之后，短時間會變得很老實？
▼老師給孩子立規矩
大多數老師在教育孩子的時候，都出于方便管理的想法，很少基于學生個體發展考慮，于是安靜、聽話、遵守規矩的孩子是他們最喜歡的。
幼師對于小朋友而言就是權威，于是自然就覺得老師的要求是對的，再加上幼兒園一系列對好學生的獎勵，孩子當然容易在短時間做出巨大改變。
▼被其他小朋友欺負了
幼兒園中搶玩具、推搡等行為常常會發生，如果小朋友被欺負、受委屈了，性格也會變得安靜。
▼與孩子本身的性格有關
有一些小朋友本來就是“窩里橫，外面慫”的性格，剛剛面對外界的陌生環境，他“老實”的性格就表現出來了，即使回到了家，也 一時轉變不過來，不過以后說不定又恢復了。
除此之外，不能很快適應環境，被老師兇了，沒有安全感等等因素，都可能導致孩子在短時間內變老實。
父母想知道他們在幼兒園里發生了什么，還需要詢問孩子才行。
如何知道孩子在幼兒園里發生了什么？
對于一些父母而言，每天想問問孩子在幼兒園里發生了什么事情，都是比較困難的，因為他們根本就不愿意開口。
對此，李玫瑾教授就給出了一個很不錯的方法：
她建議父母在孩子剛剛到家的時候，不要表現出太恐慌、激動的情緒，會讓小朋友感到緊張害怕，以平常心對待他就好。
然后，給孩子一段休息時間，讓他們徹底放松下來，父母可以在飯后一起看電視或看書的時候，不經意詢問孩子：“我們能不能一起玩游戲？”
在孩子答應玩游戲之后，提出想玩“情境模擬”，讓父母扮演幼兒園小朋友，小朋友則扮演幼師。
最后，父母開始模擬一些小朋友在幼兒園可能出現的行為，比如，不吃飯、不睡覺，想上廁所等等。這時，父母就能通過他的表現來判斷孩子在幼兒園經歷過什么了。
比如：孩子很兇地對待父母，可能說明幼師的管理方式有問題；孩子表現正常，則說明他們在幼兒園的生活還可以。
“老實”的孩子可能沒父母想得那么糟糕
總有父母在后臺詢問幸孕姐：“孩子在幼兒園太老實了怎么辦？”
比如，在他排隊的時候，有小朋友插隊他也不說；在其他孩子搶他玩具，打他的時候，他也不在乎，甚至會笑一下；當孩子一起玩的時候，他喜歡一個人待著。
于是，家長本都擔心這樣的小朋友以后沒有競爭力，很容易被欺負、妥協，說不定因此失去很多機會。而那些會說話、會交際的人總是能得到更多的好處。
可實際上，安靜只是一個性格，最終對他們產生影響的是思維、能力，有的人可能表面老實，但內心通透、有想法；有的人表面活躍，但內心空洞。
這時，父母當然是更喜歡孩子成為前一種人了。
如果孩子說得不多，卻每句話都能抓住要點；做得不多，卻能滿足所有人的需求、想法；看似不起眼，卻不會被遺忘，在平時的生活、學習中常常得到周圍人的稱贊。
那么，這個孩子的“老實”很不一般，父母應該偷著樂才對。
