古希臘哲學家亞歷士多德說：播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種品格；播種一種品格，收獲一種命運。每個人的一生都是在無數的行為活動中凸顯其性格的的。教育家烏申斯基說：“教育中的一切都應該以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有性格才能形成性格。”

教育路上的追夢人

家庭教育是育人的教育，是性格的教育

人之初，性本善。作為父母，應尊重順應孩子的天性,使孩子的性格自然形成。作為父母，不能以高高在上的行為去控制孩子，也不能讓孩子隨性去控制父母。要想孩子性格好，父母首先應該清楚：孩子生而平等，地位不比父母高，也不比父母低；父母培養、教育孩子既是義務，也是責任；既沒有始終如一的控制，也沒有自始至終命令孩子的權利。

好家庭，好氛圍。

家庭教育是育人的教育，是生命的教育

父母在孩子的成長過程中一定要學會傾聽，學會尊重，讓孩子感到他是家庭的一員。父母的一言一行，一舉一動，一顰一笑都要給孩子做好表率。父母也不能做口頭上的發號施令者，也不是孩子學習和活動的監督者，而是盡可能的與孩子一起，參與到孩子具體的學習、生活活動當中去，和孩子一起做事，一起探究，一起思考，一起分享。這是因為，家庭教育是生命的教育，是一代代生命接力的教育。

好家庭，好親情。

學校教育是知識的教育，是性格的教育

學校教育不是灌輸的教育，是點燃與喚醒的教育，是為孩子終身發展奠基的教育。孩子上課注意力不集中，愛玩小動作，孩子做事粗心大意，孩子注意力不集中，孩子做事、做作業拖拉，孩子的日常學習活動中專注度不高等，都是客觀而真實的存在著。什么是好學校？悅納自己本該悅納，也應該悅納孩子的學校，就是好學校。而不是搶生源，片面追求成績的學校。什么是好校長？有辦學思想，有辦學品位，有辦學溫度的的校長，就是好校長。

好學校，有溫度。

學校教育是人生的教育，是命運的教育

要讓孩子享受良好的學校教育，關鍵在于教師。什么是好老師？公平對待每一個孩子的老師就是好老師。我們每個人高矮不一、美丑不等、各有所長、五光十色、甚至千奇百怪，一個好的學校應該是面對孩子，絕不大驚小怪，無論怎樣，都統統接納。這就是教育的意義，這既是全人的教育，這就是公平的教育；這就是教育的意義，這就是教育的內涵；這就是校長的擔當，這就是老師的作為。

好學校，好老師。

受過良好教育的人，無論是家長、校長還是老師，都應該是既能享受得了幸福，也能擔負得起苦難。良好的教育，并不會幫我們免除人生的苦痛，但可以決定孩子的人生態度和生活態度，教得了孩子應對困難與挫折的方法，直面所有想得到和想不到的結果。假如家庭教育和學校教育在培養孩子的性格上，能夠有機的結合起來，學校、家庭密切配合，我們相信，未來的孩子，性格上一定是堅毅的孩子，一定是果敢的孩子，一定是規矩的孩子，一定是自有作為，自己擔當的孩子，一定是既能拿得起，又能放得下的孩子，一定是寵辱不驚的孩子。