孩子寫作業拖拉，
作業要么寫到晚上十一二點，
要么從來沒有完成過，
要么不知道作業做什么，
然后就不用寫作業了。
要想解決孩子寫作業拖拉的問題，必須做到以下幾點：
一、充分了解孩子身上出現的問題
我接觸過一個二年級的男孩，
情況比較糟糕，語文和語文考試都是10多分，
數學的20以內的加減法也無法計算。
1、做練習喜歡抄別人的。
2、讀課文不看課本，哪怕看課本也會漏字多字。
這是什么原因導致的呢？
孩子可能就是老師在課堂上讀的時候，
他跟讀能記入腦子里面的是什么就是什么了。
3、口齒不清晰，說話快。
4、不愿意多做題目，能不寫最好就是不寫。
沒有學習目標，對學習提不起興趣，
每天去學校對于他來說是任務，
至于能學到什么，
對于一個二年級的孩子來說太難了。
如果有比較好的伙伴，
那么去學校最開心的時候就是下課10分鐘。
家長想改變孩子的這種現狀，
可以先給孩子確定一個學習目標，
那么什么是學習目標呢？
對于二年級來說，課本的知識不是特別難，
如果孩子有認真學，實際上是很容易學好的。
家長想讓孩子學好知識，那么可以先從課本入手。
二、從完成作業和朗讀課文入手改變學習習慣
1、禁止抄別人的作業
孩子喜歡抄別人的作業，
家長如果有發現，第一時間就要制止這種事情的發生。
2、逐字朗讀課文
孩子不喜歡讀題，
課文漏讀，多讀，
要改變孩子的這種行為，
首先就要矯正孩子的閱讀習慣。
一目十行是一種閱讀能力，
建立在閱讀水平非常優秀的基礎上。
顯然，二年級的學生基本是沒有達到這種水平。
家長要給孩子確定學習目標，
第一個就可以選擇這個——
逐字朗讀完一篇課文，古詩也可以。
逐字朗讀對于成績不好的孩子來說，
是一件非常痛苦的事情，
沒有遇到這種情況的家長是幸福的。
對于這個孩子第一步的訓練，就是逐字朗讀。
上文提到的孩子，
一首古詩他前前后后讀了20多遍，
才能讀對每一個字。
逐字朗讀的好處有：
1、可以準確的知道孩子哪個字不會讀，哪個字讀錯。
2、可以判斷孩子是否能夠清楚的知道詞語，
會把詞語拆出來停頓讀，就說明孩子根本就不認識這個詞語。
3、提高孩子的朗讀能力，改變孩子原有的知識記憶。
總之，
逐字朗讀的最大好處就是快速幫助孩子認識所有朗讀過的字，
摒除一切不認識的字，
在以后的朗讀中就會自然而然的看清課文，
再朗讀，不會隨意朗讀，
也可以作為提升注意力的訓練。
所以，在輔導孩子的過程中，
逐字朗讀是一件非常痛苦的事情，
這個過程中，
家長一定不可以發脾氣，
即使同個地方錯很多次，也要忍住。
錯誤的糾正是在一遍又一遍重復中得到實現的。
三、家長監督
孩子不完成作業，
首先應當從家長入手。
這話聽起來是不是怪怪的？
小青是一個是三年級的學生，
每天放學回家。
第一件事情是看電視，玩手機，
媽媽問有沒有作業，
他總是說晚上吃完飯再做，
他媽媽想送他去補課，
他不樂意，為什么？
因為他的同桌沒有去補課，
他的好朋友也沒有去補課，
所以他也不應該補課，結果呢？
他的同桌每天都按時完成作業，
他的好朋友成績都是一直比他好。
媽媽一說，
他就說，老是將他跟別的孩子做比較。
看到沒，是不是很雙標？
小孩子總會有各種各樣的理由不做作業不學習，
家長如果與其商量過多，
他就認為會有商量的余地，
可以找到的理由就更多了。
不完成作業，
這件事本來就是孩子自身的問題，
最后搞得做作業是為家長做的，
會造成這種情況，
就是家長給了孩子太多解釋的機會。
作為學生就是要學習，就必須做作業，
沒有那么多為什么!
四、堅持閱讀
為什么我會提這個建議呢？
閱讀是一個孩子積累課外知識不可跨越的一個過程，
閱讀的過程雖然是簡單的知識獲取，
但是隨著時間的積累，
也能積累下很多的知識。
同時養成閱讀習慣，
也能改善孩子的注意力不集中的問題，
閱讀能讓孩子心無旁騖。
孩子寫作業拖拉，
注意力不集中，
都是可以通過閱讀進一步訓練的，
在訓練注意環節中也經常會用到閱讀的方法。
除此之外，
很多的道理是孩子在閱讀中學到的，
堅持閱讀，一舉多得。
