良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。一年級是進行良好行為習慣培養的關鍵時期。培養學生良好的行為習慣，要做到“4心”：
一是耐心培養規矩意識，多發現孩子的進步，及時表揚，讓孩子有自信和積極的態度，然后，提醒孩子加強自律。
二是用心做好細節要求，在小學建立一個全面的行為習慣表，要求細致，監督到位。
三是狠心進行補差訓練，在執行中，一旦孩子有畏難情緒，家長要堅決進行嚴格要求，孩子適應后就會化為自覺行為。
四是暖心獎勵孩子的點滴進步，只要孩子的習慣有了改正，不管大小，都應該得到及時的肯定、表揚。
一、耐心培養規矩意識
一年級的學生，自理能力比較差，剛從幼兒園進入規則要求嚴格的小學校園，家長要配合好學校，先幫助孩子養成規矩意識。
比如：上課認真聽講，按時完成作業，做事專心，遵守時間等。當然，剛開始的時候，孩子不一定做得好，做得到位，這就需要家長要有耐心，多發現孩子的進步，及時表揚，讓孩子對小學學習生活有自信和積極的態度，然后，提醒孩子加強自律，對遺忘或做得不好的地方合理地指出來，孩子一定會接受。
二、用心做好細節要求
一年級的學生，沒有多強的理性思維和綜合能力，能做什么和不能做什么，可能聽過就會忘。因此，對他們的要求，不能是令行禁止，而是細化和具體化。
比如：回家后休息十分鐘，洗手喝水吃水果后，開始做作業。睡前要整理好自己的書包，準備好文具，削好5支鉛筆放到文具盒里。第二天要穿的校服等要放在床邊架子上等。還要提醒孩子，上課發言一定要先舉手，聽講時手一定要放好，不能玩小東西。
家長要根據自己孩子的情況，在小學建立一個全面的行為習慣表，把做得好的、做得不到位的習慣都列出來，只要要求細致，監督到位，孩子會在一年級迅速養成好的行為習慣，為今后的學習奠定良好的基礎。
三、狠心進行補差訓練
有的孩子行為習慣已經表現得很差，老師會有所反映，這時，家長就要及時掌握這個動態，不能以“還是孩子”而忽略了習慣的培養。
比如：有的孩子非常拖拉，做事總是不能專心，邊玩邊做，作業也要做到半夜，既影響學習，也影響身體健康。家長一定要有鮮明的態度，在與老師溝通的情況下，針對孩子的情況加以嚴格要求，可以準備一個小鬧鐘，或定時器，規定某件事要在什么時間以內做完，如果沒有完成，就給予懲罰。還有經常寫錯別字，那可以每天20分鐘聽寫，直到錯字率下降到合理程度。
對提出的要求，家長不能一廂情愿，而是要和孩子進行協商，講明道理，讓孩子主動配合，同時在執行中，一旦遇到困難或孩子有畏難情緒，家長要堅決進行嚴格的要求，孩子適應后就會化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養成。
四、暖心獎勵孩子的點滴進步
行為習慣內容多，有的是很小的細節，但對于一年級小學生來說，每一處小的改變都值得肯定。因此，只要孩子的習慣有了改正，不管大小，都應該得到及時的肯定、表揚。
當然，大的進步可以在家庭成員集中的時候，大加表揚、鼓勵，可以給予適當的獎勵，比如周末看電影，去游樂場等；小的進步，比如今天作業完成時間，因為認真專注而提前了，家長可以給一顆小紅星或一朵小紅花，貼在墻上，日積月累，來換取更大的獎勵。當然，如果表現不好，就可以把墻上的小紅星取下來。
最后，家校保持一致也很重要。要注意的是，小學生的行為習慣要求，不僅在家里，更多的在學校，所以，家長要注意加強和學校的溝通聯系，特別是孩子班級的班主任和各科老師。首先要了解孩子在校的真實表現，老師同學對他的評價，然后結合在家的情況，判斷孩子有哪些行為習慣需要糾正或規整。在此情形下，才可能有的放矢，和學校緊密配合，雙管齊下地對孩子的行為習慣進行糾正，早了解，早發現，早糾正，孩子今后的學習道理才能更加順利。#大有學問#
