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一年級家長給孩子行為習(xí)慣的評價(jià)(一年級家長對孩子評價(jià))

良好的行為習(xí)慣對人的一生起著重要的作用。一年級是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,要做到“4心”:

一是耐心培養(yǎng)規(guī)矩意識,多發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步,及時(shí)表揚(yáng),讓孩子有自信和積極的態(tài)度,然后,提醒孩子加強(qiáng)自律。

二是用心做好細(xì)節(jié)要求,在小學(xué)建立一個(gè)全面的行為習(xí)慣表,要求細(xì)致,監(jiān)督到位。

三是狠心進(jìn)行補(bǔ)差訓(xùn)練,在執(zhí)行中,一旦孩子有畏難情緒,家長要堅(jiān)決進(jìn)行嚴(yán)格要求,孩子適應(yīng)后就會(huì)化為自覺行為。

四是暖心獎(jiǎng)勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,只要孩子的習(xí)慣有了改正,不管大小,都應(yīng)該得到及時(shí)的肯定、表揚(yáng)。

一年級家長給孩子行為習(xí)慣的評價(jià)(一年級家長對孩子評價(jià))

一、耐心培養(yǎng)規(guī)矩意識

一年級的學(xué)生,自理能力比較差,剛從幼兒園進(jìn)入規(guī)則要求嚴(yán)格的小學(xué)校園,家長要配合好學(xué)校,先幫助孩子養(yǎng)成規(guī)矩意識。

比如:上課認(rèn)真聽講,按時(shí)完成作業(yè),做事專心,遵守時(shí)間等。當(dāng)然,剛開始的時(shí)候,孩子不一定做得好,做得到位,這就需要家長要有耐心,多發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步,及時(shí)表揚(yáng),讓孩子對小學(xué)學(xué)習(xí)生活有自信和積極的態(tài)度,然后,提醒孩子加強(qiáng)自律,對遺忘或做得不好的地方合理地指出來,孩子一定會(huì)接受。

一年級家長給孩子行為習(xí)慣的評價(jià)(一年級家長對孩子評價(jià))

二、用心做好細(xì)節(jié)要求

一年級的學(xué)生,沒有多強(qiáng)的理性思維和綜合能力,能做什么和不能做什么,可能聽過就會(huì)忘。因此,對他們的要求,不能是令行禁止,而是細(xì)化和具體化。

比如:回家后休息十分鐘,洗手喝水吃水果后,開始做作業(yè)。睡前要整理好自己的書包,準(zhǔn)備好文具,削好5支鉛筆放到文具盒里。第二天要穿的校服等要放在床邊架子上等。還要提醒孩子,上課發(fā)言一定要先舉手,聽講時(shí)手一定要放好,不能玩小東西。

家長要根據(jù)自己孩子的情況,在小學(xué)建立一個(gè)全面的行為習(xí)慣表,把做得好的、做得不到位的習(xí)慣都列出來,只要要求細(xì)致,監(jiān)督到位,孩子會(huì)在一年級迅速養(yǎng)成好的行為習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一年級家長給孩子行為習(xí)慣的評價(jià)(一年級家長對孩子評價(jià))

三、狠心進(jìn)行補(bǔ)差訓(xùn)練

有的孩子行為習(xí)慣已經(jīng)表現(xiàn)得很差,老師會(huì)有所反映,這時(shí),家長就要及時(shí)掌握這個(gè)動(dòng)態(tài),不能以“還是孩子”而忽略了習(xí)慣的培養(yǎng)。

比如:有的孩子非常拖拉,做事總是不能專心,邊玩邊做,作業(yè)也要做到半夜,既影響學(xué)習(xí),也影響身體健康。家長一定要有鮮明的態(tài)度,在與老師溝通的情況下,針對孩子的情況加以嚴(yán)格要求,可以準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘,或定時(shí)器,規(guī)定某件事要在什么時(shí)間以內(nèi)做完,如果沒有完成,就給予懲罰。還有經(jīng)常寫錯(cuò)別字,那可以每天20分鐘聽寫,直到錯(cuò)字率下降到合理程度。

對提出的要求,家長不能一廂情愿,而是要和孩子進(jìn)行協(xié)商,講明道理,讓孩子主動(dòng)配合,同時(shí)在執(zhí)行中,一旦遇到困難或孩子有畏難情緒,家長要堅(jiān)決進(jìn)行嚴(yán)格的要求,孩子適應(yīng)后就會(huì)化為自覺行為,良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成。

一年級家長給孩子行為習(xí)慣的評價(jià)(一年級家長對孩子評價(jià))

四、暖心獎(jiǎng)勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步

行為習(xí)慣內(nèi)容多,有的是很小的細(xì)節(jié),但對于一年級小學(xué)生來說,每一處小的改變都值得肯定。因此,只要孩子的習(xí)慣有了改正,不管大小,都應(yīng)該得到及時(shí)的肯定、表揚(yáng)。

當(dāng)然,大的進(jìn)步可以在家庭成員集中的時(shí)候,大加表揚(yáng)、鼓勵(lì),可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),比如周末看電影,去游樂場等;小的進(jìn)步,比如今天作業(yè)完成時(shí)間,因?yàn)檎J(rèn)真專注而提前了,家長可以給一顆小紅星或一朵小紅花,貼在墻上,日積月累,來換取更大的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然,如果表現(xiàn)不好,就可以把墻上的小紅星取下來。

最后,家校保持一致也很重要。要注意的是,小學(xué)生的行為習(xí)慣要求,不僅在家里,更多的在學(xué)校,所以,家長要注意加強(qiáng)和學(xué)校的溝通聯(lián)系,特別是孩子班級的班主任和各科老師。首先要了解孩子在校的真實(shí)表現(xiàn),老師同學(xué)對他的評價(jià),然后結(jié)合在家的情況,判斷孩子有哪些行為習(xí)慣需要糾正或規(guī)整。在此情形下,才可能有的放矢,和學(xué)校緊密配合,雙管齊下地對孩子的行為習(xí)慣進(jìn)行糾正,早了解,早發(fā)現(xiàn),早糾正,孩子今后的學(xué)習(xí)道理才能更加順利。#大有學(xué)問#

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