家庭教育：父母對孩子要多一些積極行為控制
家庭教育：父母對孩子要多一些積極行為控制
王營
華中師大心理學院的一項調查顯示，孩子最討厭的父母行為是：將自己與其他孩子比較（47%），隨便動自己的東西（37%），父母動手打自己（27.1%），在別人面前指責自己（27%）。父母適度管住孩子，“問題”就少一些；如果父母強迫孩子，讓他做特別不想做的事，更容易造成“問題少年”。
父母對孩子是否控制越多，孩子的行為問題就越多？在教育孩子的過程中，是否不需要對孩子的行為進行控制？要弄清這些問題，首先要了解什么是父母控制？父母對孩子的控制有哪些類型？
在心理學研究領域，父母控制一般指父母對孩子的行為加以約束和管理，是一種讓孩子聽從父母要求的教育方式。父母控制一般有兩種類型：一種是心理控制，指父母采用控制性、操縱性的方式入侵孩子的內心世界，抑制孩子的心理自主，迫使孩子順從父母的要求；另一種是行為控制，父母通過詢問監督、設立規則等方式獲取子女行為、活動等方面的信息，以管理約束孩子的行為。
家庭教育：父母對孩子要多一些積極行為控制
將自己的孩子與其他孩子作比較、動手打孩子、在別人面前指責孩子……父母的這些行為都是典型的心理控制，是為了讓孩子順從自己的要求，把孩子培養成聽話順從的乖乖女、乖乖男。這是一種壓力式、侵入式的消極教養方式，會讓孩子產生心理壓力和內部沖突，形成各種各樣的負面情緒，影響孩子健康人格的形成，甚至有可能造就一批反抗父母、對抗師長的“問題少年”，而且隨著年齡的增長，孩子的行為問題也會越來越多，有的還會走上違法犯罪的道路。
鑒于此，在教育孩子的過程中，父母是否應不管不問，對其行為不進行控制了？事實證明，采用一種積極的、非侵入式的行為控制方式，更有利于孩子良好行為習慣的養成和健全人格的培養。父母在主動了解孩子個體成長的基礎上，對孩子的行為作出適當的指導和約束，讓孩子知道做人做事的邊界和底線，并且時常提醒孩子用規則約束自己的行為，這樣的控制行為既尊重了孩子的選擇，又能培養了孩子自律意識，為孩子的健康成長起到保駕護航的作用。
家庭教育：父母對孩子要多一些積極行為控制
所以，父母在教育孩子的過程中，并非不需要控制孩子，而是應當盡量少一些消極的心理控制，多一些積極的行為控制。父母要多跟孩子商討溝通，讓孩子參與制訂自己的行為規則，最后達成明確、具體的行為要求，這樣孩子也更容易接受和執行。父母還要關注孩子的反饋，科學解讀孩子行為背后的心理狀態，以培養孩子形成良好的行為習慣和優良品質。
在增加積極行為控制的同時，父母還要對孩子進行積極的心理暗示，充分運用“期待效應”。父母不要總是拿自己的孩子和別的孩子比較，要對孩子的未來充滿希望，相信孩子能夠不斷超越自我。在一個合理的范圍內，對孩子充滿期待，不斷用鼓勵、強化的方式去激勵他，會促使孩子積極面對困難，勇往直前。
葉圣陶先生說過：“教育就是培養習慣?！睂⒆舆^分溺愛、放任自流，顯然不利于孩子良好行為習慣的養成，是對孩子的不負責任。教育孩子不是溺愛，更不是強迫，而是要有所為有所不為。采取積極的行為控制方式，削弱強迫性的消極心理控制，唯其如此，孩子才能以優秀為習慣，擁有幸福的人生。
