我家女兒升入二年級后，學(xué)習(xí)馬虎問題日漸凸顯。比如，語文題瞎寫亂劃，數(shù)學(xué)題準(zhǔn)確率低，英語題字母混淆，抄錯題，數(shù)錯數(shù)，丟掉題，各種問題比比皆是……之前看到一個報道，說是在小學(xué)二年級，有66%的孩子都會因做題馬虎而丟分。看來，孩子升入二年級后，粗心馬虎、專注力弱是通病。
孩子剛上小學(xué)一年級，開始熟悉學(xué)習(xí)的各種氛圍和要求，升入二年級后隨著課業(yè)難度和作業(yè)量加大，問題日漸增多也就不足為奇了。可以說，一二年級學(xué)的是基礎(chǔ)，三年級則是成績兩極分化的“分水嶺”，如果孩子的粗心馬虎毛病和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣得不到及時糾正，到三年級后很容易爆發(fā)各種問題。家長只有放平心態(tài)，分析原因，對癥下藥，同時避開各種認(rèn)知誤區(qū)，營造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子在學(xué)習(xí)方面存在的馬虎問題才能迎刃而解。
分析原因
粗心馬虎作為孩子們的通病，究其原因，不外乎以下幾種情況：
（1）有些孩子粗心是態(tài)度不認(rèn)真，對學(xué)習(xí)缺乏責(zé)任心，敷衍了事，不拿馬虎當(dāng)回事，做作業(yè)時敷衍塞責(zé)，湊合著做完得了。這與家長不當(dāng)?shù)慕逃绞绞欠植婚_的，比如過分照顧、包辦代替、沒有規(guī)矩、缺乏要求、縱容溺愛等。
（2）有些孩子是急脾氣，干什么事情都心急，毛毛躁躁，不拘小節(jié)，難免出錯。
（3）大部分孩子注意力不集中，穩(wěn)定性差，漫不經(jīng)心易轉(zhuǎn)移，加之作業(yè)多，時間緊張，慌忙應(yīng)付，以致丟三落四，錯誤百出。
（4）有些孩子馬虎是因為對基礎(chǔ)知識掌握不扎實，因而半生不熟，顧此失彼。很少有孩子會把自己的名字寫錯，就是因為太熟了。所以，熟練掌握基礎(chǔ)知識，到了能自動反應(yīng)的程度，錯誤勢必會大大減少。
（5）其實，孩子們都想認(rèn)真走心，他們會盡最大努力去做題，希望能有個好成績。如果還存在所謂的馬虎問題，那一定是對題目不理解，超出了自己的能力范疇。所以，家長不要總是去批評、糾正、否定孩子。
孩子處于二年級，有馬虎問題是正常現(xiàn)象，不馬虎就不正常了，況且學(xué)習(xí)的過程本是解決一個個錯誤的過程，家長一定要放平心態(tài)。一味地責(zé)備孩子并不能從根本上解決問題，采取合適的方法幫助孩子克服粗心的困擾才是正道。
對癥下藥
學(xué)習(xí)兒童教育的人都知道，孩子們根本就不存在馬虎或粗心這類問題，究其原因還是對知識掌握得不牢靠。如果這個時候家長還在糾結(jié)孩子因為粗心而做錯題了，卻不考慮孩子產(chǎn)生錯誤的根源，是因為基礎(chǔ)知識沒掌握，還是因為審題不仔細、沒讀懂，而一味地關(guān)注結(jié)果，對于孩子的教育問題依然是治標(biāo)不治本。
比如孩子做進位借位加減法題型總犯錯，你可以坐在孩子身邊觀察一下他的計算過程。一般孩子都是口算，偶爾會把進位或借位忘記。你可以告訴孩子，如果有進位的話，在數(shù)字下面標(biāo)一個黑點，如果有借位的話，在數(shù)字上面標(biāo)一個黑點，這樣就很難忘記進位和借位了。再如孩子經(jīng)常抄錯數(shù)字，那么就刻意訓(xùn)練孩子的審題方法，在題目上對關(guān)鍵字做標(biāo)記，同時配合專注力訓(xùn)練，時間長了就會有不小成效。
具體來說：
（1）寫作業(yè)前，先回顧課堂知識點，認(rèn)真看例題，然后多讀幾遍題意，在關(guān)鍵字詞數(shù)上圈圈點點，先確保第一步抄寫時的正確率。
（2）告訴孩子不要慌，先求準(zhǔn)確，再求速度，心平氣和，全神貫注，認(rèn)真仔細地看清題意，想好解題思路和方法后，不要省略中間步驟。讓孩子記住：欲速則不達，永保質(zhì)量第一。
（3）編一本錯題集，讓孩子了解自己易出錯的地方，以便后續(xù)重點提防，查漏補缺。
（4）孩子反復(fù)犯錯的原因有可能是依賴家長檢查作業(yè)，從而沒有養(yǎng)成自己檢查的習(xí)慣，偷偷犯懶。所以，家長要讓孩子自己承擔(dān)作業(yè)錯誤的后果，不要替代孩子親自檢查。孩子完成作業(yè)后先自檢一遍，家長二次檢查發(fā)現(xiàn)有錯誤時，不要直接告訴孩子哪里出錯了，給他一個范圍先讓他再自查一下。這一習(xí)慣堅持?jǐn)?shù)月后，孩子就會細心多了。
（5）著名教育家蒙特梭利說過：“除非你被孩子邀請，否則永遠不要去打擾孩子。”所以，當(dāng)孩子全神貫注地做作業(yè)時，家長不要輕易打斷，給孩子一個好的心情和自由做作業(yè)的環(huán)境。切忌家長在旁邊時刻盯著孩子：題做錯了，趕緊糾正；字寫歪了，埋怨孩子總是改不掉這個毛病。這樣容易讓孩子緊張焦慮，所以家長不要盯著孩子寫作業(yè)，讓他自己安靜地完成。其實，這也是專注力的一種培養(yǎng)方法。
家長都希望孩子能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做事條理不盲目，認(rèn)真細致不馬虎，能早日管理好自己，井井有條地安排好學(xué)習(xí)和生活。其實家長不妨放下焦慮和緊張的心態(tài)，學(xué)會捕捉孩子的每一個小進步并給予鼓勵，讓孩子在成就感和自豪感的推動下，獲得更大的進步，那么好習(xí)慣的養(yǎng)成自然輕而易舉。
避開誤區(qū)
對于孩子粗心大意的毛病，家長一定要避開自己的認(rèn)知誤區(qū)，正確看待，否則不僅不能改變孩子的習(xí)慣問題，反而會帶來嚴(yán)重的負(fù)面效果。
（1）誤區(qū)1：認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真刻苦。對于有些孩子來說，學(xué)習(xí)能力發(fā)展不平衡是導(dǎo)致粗心現(xiàn)象的重要原因，并不是孩子不認(rèn)真學(xué)習(xí)，而是他的能力還沒有達到。
（2）誤區(qū)2：重結(jié)果不重過程。有些家長只關(guān)注孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，卻忽視了在日常生活中培養(yǎng)孩子的良好行為。學(xué)習(xí)粗心的孩子，一般來說，在生活中也會丟三落四，缺乏條理，所以家長要讓孩子做一些力所能及的家務(wù)事，培養(yǎng)孩子做事的條理性。
（3）誤區(qū)3：貼標(biāo)簽。孩子明明沒有什么大的缺點，就因為寫作業(yè)和考試時粗心大意，家長就不停地抱怨，這等于把這些負(fù)面標(biāo)簽貼在了孩子的身上，讓孩子覺得“我天生就是馬大哈，就應(yīng)該犯這樣的錯誤，我再怎么努力都無法改變粗心的事實”。
（4）誤區(qū)4：家長任意地懲罰孩子。孩子因為粗心做錯題，家長就要求孩子將錯誤的地方抄寫十多遍。這種過度單調(diào)的重復(fù)性懲罰，很容易引起孩子的反感，讓孩子在內(nèi)心產(chǎn)生厭倦情緒，失去了對學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)果反而適得其反。
孩子寫作業(yè)不馬虎，即使每次都能寫到百分百正確，也不一定代表他未來就是一個非常優(yōu)秀的人。所以，家長要保持平和心態(tài)，理性對待孩子的粗心問題。只要孩子在態(tài)度上是認(rèn)真的，而且能夠意識到自己存在的問題，今天犯的錯誤比昨天少一個，這就是孩子的進步。
