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這意味著,通過每學期一次網課、考試、作業、考試,來深入孩子們的內心世界,幫助孩子擁有一個安穩的成長環境。
將近一個月,湖南衡陽市“精一民族小學”突然“停課不停學”,一下子打破了“神獸”這個教育的營造,也打破了以往沒有的,在這里讓家長與孩子們不得不關注的“家校共育”。
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據了解,“精一民族小學”是由石家莊市天元區“精一民族小學”統籌規劃,采取“家校共育”的模式,將新生(幼兒園中的小苗)放到班級,照看監控;其次,根據幼兒園性別轉換提前到稍懂事的小苗家中,指導幼苗的飲食搭配,給她“生病”的時間準備早餐;其次,幫助幼兒園中的小苗提早適應“宅家”的環境。
學校暑期班主要分為“按時”和“有序”兩個模塊。按時、有序的起居是保障幼兒園正常的學習生活作息時間,有利于幼兒園精神生活的開展。
開學前,充分利用午休時間,引導幼兒園與幼兒園共同開展親子閱讀活動,讓幼兒園“收心”、“收心”,對幼兒園的孩子進行“強化訓練”。
鼓勵幼兒園“收心”
家長要鼓勵幼苗入園堅持做好“收心”工作。幼兒園作為教學、生活的重要場所,需要給孩子進行體檢、準備工作,在活動中,要教育引導孩子遵守紀律、勤學好學,促進孩子全面發展。
幼兒園可讓孩子學畫、唱歌、舞蹈、算術、樂器、繪畫等,并鼓勵幼兒園積極組織各種比賽,促進孩子多方面能力的發展,增強其自信心。
家長要以身作則,多傾聽孩子的心聲。家長在注重與孩子溝通交流的同時,還應加強對孩子的心理疏導,配合幼兒園合理開展豐富多彩的活動,讓孩子的心理獲得全面發展。
增加幼兒園生活體驗
開學前,家長可帶孩子一起參加親子活動,熟悉幼兒園的生活環境。家長在與孩子相處的過程中,可以多給予孩子鼓勵,關注幼兒園生活的點點滴滴,增強孩子的心理信心,讓孩子從心理上增強安全感和歸屬感,減少焦慮情緒的產生。
鼓勵孩子入園,適應新環境
孩子入園前,家長要多與幼兒園老師進行交流溝通,幫助孩子熟悉幼兒園的生活環境。老師可以多給孩子講解一些簡單的游戲,幫孩子消除焦慮的情緒。
每天陪孩子入園門口,老師可以向孩子們播放一些熟悉的動畫片,告訴孩子幼兒園生活是很美好的。也可以帶著孩子去幼兒園的操場上走走看看看,看看小朋友的身體情況,或者可以看看小動物的繪本等等,讓孩子對幼兒園生活充滿期待,而家長也可以與老師多溝通,了解孩子的情況,幫助孩子盡快恢復往日的活潑開朗。
對于入園焦慮的孩子,家長要給予安慰和關心
家長可以給予孩子適當的幫助,但不要過分的關心。家長需要明確自己孩子入園的真正含義,可以多與孩子進行聊天,了解孩子在幼兒園生活中的開心情況,幫助孩子熟悉幼兒園的生活。比如可以通過繪本,陪孩子一起看繪本等。
家長要做好孩子入園的思想工作,當孩子不想上幼兒園時,家長可以試著用自己的經驗告訴孩子,幼兒園里的老師很有耐心,很有愛心,而且也可以和孩子進行互動,這樣一來,孩子就會更加愿意去幼兒園生活了。
