老婆在家?guī)Ш⒆雍⒆硬宦犜?讓他自己吃飯,他說“我不吃,我吃?！眿寢尣淮饝?yīng),轉(zhuǎn)身拿著手機(jī)繼續(xù)玩。
等到媽媽要收拾家務(wù),已經(jīng)十一點(diǎn)多了,兒子還是不洗漱,媽媽已經(jīng)有點(diǎn)生氣了,伸手要拿手機(jī)給他,他還不高興,一把把手機(jī)搶過來。
這下可把媽媽給氣壞了,直接把手機(jī)搶過來,生氣地吼道:“你把手機(jī)給我,我讓你玩!”
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說著把自己手里的東西給了孩子,孩子這才安靜下來。
看著這一幕,相信很多父母都很好奇,孩子這樣的行為是什么原因引起的呢?其實(shí)這個(gè)原因很簡(jiǎn)單,因?yàn)槭謾C(jī)很好玩,孩子在好奇心的驅(qū)使下,會(huì)去想要玩手機(jī),所以父母如果仔細(xì)觀察的話,就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子總是拿著手機(jī),平常都會(huì)拿著手機(jī)看,一看就是很長(zhǎng)時(shí)間。
那么孩子為什么喜歡拿著手機(jī)不愿意放下呢?其實(shí)就是因?yàn)槭謾C(jī)好玩,手機(jī)里有很多有趣的東西,孩子總是忍不住拿著手機(jī),時(shí)間長(zhǎng)了,孩子就不愿意主動(dòng)控制玩手機(jī)的時(shí)間了。
建議:
孩子喜歡玩手機(jī),家長(zhǎng)要從自身找原因,如果是因?yàn)榧议L(zhǎng)自身沒有做好榜樣,而導(dǎo)致孩子不玩手機(jī)了,那么孩子也就不會(huì)再去想玩手機(jī)了,只會(huì)想著手機(jī)里的虛擬世界。如果是因?yàn)楦改傅呐惆槎鴮?dǎo)致孩子玩手機(jī),那么孩子就不會(huì)想到手機(jī)里的虛擬世界,從而導(dǎo)致孩子不想去學(xué)習(xí)。
為什么孩子喜歡玩手機(jī)?
一味的指責(zé)埋怨孩子玩手機(jī),導(dǎo)致孩子不喜歡學(xué)習(xí),因此,要找到孩子喜歡玩手機(jī)的原因,然后用正確的方法幫助孩子戒掉這個(gè)習(xí)慣。
1、
對(duì)孩子興趣愛好的培養(yǎng)
每個(gè)孩子都有自己感興趣的東西,興趣愛好也會(huì)成為孩子的好朋友,讓孩子找到自己的好朋友,那么孩子會(huì)更愿意聽父母的話。
父母要學(xué)會(huì)以身作則,合理的安排孩子的時(shí)間,給孩子講好故事書,和孩子一起做游戲,這樣孩子才能遠(yuǎn)離手機(jī)。
2、
幫助孩子培養(yǎng)自己的興趣愛好
很多孩子喜歡玩手機(jī),其實(shí)都是因?yàn)闆]有找到自己的興趣愛好,父母要是能夠發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好,并且能夠鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己的興趣愛好,孩子自然而然就不會(huì)沉溺于手機(jī)了。
3、
多帶孩子出門旅游
多帶孩子出去旅游,看看祖國(guó)的大好河山,讓孩子見識(shí)一下大自然的豐富多彩,孩子就不會(huì)想到手機(jī)了。
我們可以帶孩子去做一些他喜歡做的事情,比如說看電影,看書,看動(dòng)畫等等,通過這些活動(dòng),讓孩子發(fā)現(xiàn)除了手機(jī)以外,其實(shí)還有很多有趣的事情。
4、
培養(yǎng)孩子的責(zé)任感
我們都知道,要讓孩子從小就有責(zé)任感,有擔(dān)當(dāng)。但是如果孩子只知道待在家里看手機(jī),不做家務(wù),你怎么去要求他?
我們可以和孩子約定,以后我們想做什么事情,我們都可以去做。我們?nèi)ハ赐?我們一起去拿拖把,我們?nèi)ニ⒀?我們一起去洗澡,我們一起去刷牙,當(dāng)我們做好了這些事情,孩子也會(huì)感受到自己是有用的,而不是家長(zhǎng)眼里的“不孝子”。
因?yàn)槲乙苍缓⒆拥男袨闅獾酶鹕?也曾被孩子的情緒左右著,經(jīng)常發(fā)脾氣。但是事后還是控制住了自己,用去提醒兒子的方式來解決問題。
當(dāng)他自己在做了事情后,我先是溫和地問他:“你現(xiàn)在想做什么呢?”
兒子回答說:“我想讓他更多地跟你一起玩,把他當(dāng)作朋友一樣相處?！?/p>
這位母親后來我用一種更為溫和的方式與兒子溝通,最終兒子同意了母親的提議。
當(dāng)然,如果不愿意的話,我也會(huì)每天跟孩子一起去聽他講一些他想講的內(nèi)容。
所以,孩子成長(zhǎng)過程中,在孩子的心中我們要學(xué)會(huì)做一個(gè)傾聽者,如果孩子有什么話不愿意和我們說,我們也不要試圖去窺探孩子的秘密。
我們自己作為家長(zhǎng),也要不斷地學(xué)習(xí),嘗試去傾聽孩子,并在孩子需要我們幫助的時(shí)候,給與適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
這也是我和他交流溝通的法寶。
