河北青少年心理咨詢師考試院開設了
這是為數不多的能讓青少年和父母少了些煩惱的心理咨詢輔導班,從1992年開始一直在做,今年的比例在逐步提高。
他們中有一些被診斷為偏執型人格障礙(Perceptualized Feverance)、人格障礙(Rorder)和人格障礙(PDD)。
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以上五點是左養右學教育賴頌強團隊14年來經驗的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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在精神心理疾病方面,許多青少年在面對具體情境時會出現一些特殊的心理反應:
對于考試焦慮癥,有些孩子會比平常更緊張,有的則會出現心跳加速、呼吸加快、頭暈眼花等。
這些癥狀常常會被家長忽視,但卻非常常見。
他們不是來自成人的偏見,而是來自于內在的精神創傷。
我們對這類孩子,往往是求同存異的,既敏感又偏執。他們的敏感其實是源于童年早期成長過程中的心理創傷。
很多父母、老師和心理學家說,學習困難,孩子是智力障礙者,不是學習能力的問題,而是情緒問題。
如果一個孩子被父母和老師誤解,學習困難可能是致命的。
但是他們會表現得比較刻板,喜歡重復,比如說動作很快,但是學習新事物很慢,比如說他做一件很簡單的事,但是學完以后就忘了,或者是閱讀后忘了。
這是因為他們的大腦神經系統已經發育成熟,但是負責執行功能的前額葉發育卻比較遲鈍。
所以如果你的孩子在學習上面受到批評、打擊,但是卻沒有積蓄力量去做好,那么他的大腦就會選擇性的放棄這項活動,以此來保護自己,而不是去更深入地投入學習。
所以如果你的孩子在學習上面受挫、被老師批評,那么就要注意這個時間段,因為這時候他最需要的就是反饋,如果沒有反饋,他就會感到非常的沮喪。
所以我們想要讓孩子產生成就感的最好方式是幫助孩子找到學習中的成就感,而不是打擊。
如果孩子是因為學習壓力過大,那么我們就要跟孩子一起找方法,跟孩子一起去面對問題,解決問題,而不是打擊。
如果我們是孩子,那么我們可以學習一門課程,讓孩子獲得成就感,在學習的過程中,獲得一種自信。
當孩子有了這種成就感之后,他對于學習的興趣就會慢慢的被激發出來,他對學習的熱情才會更高,離開父母的幫助,他也能更加有熱情。
