孩子也不聽話怎么辦?
(部分內(nèi)容來(lái)自公眾號(hào)“澎湃新聞”,歡迎提供新聞線索)
9月8日,記者在中國(guó)各地相冊(cè)中尋找孩子不聽話的根源,同時(shí)采訪了幾個(gè)家庭,問(wèn)到孩子不聽話的原因。一位媽媽說(shuō):“我兒子今年15歲,初二開始不聽話了,成績(jī)下滑,經(jīng)常與我頂嘴,我打過(guò)他,也罵過(guò)我,沒(méi)辦法,不知道該怎么辦才好。”一位爸爸說(shuō)。
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那么,孩子不聽話怎么辦?孩子不聽話,家長(zhǎng)該如何管教呢?
一、要了解孩子的心理發(fā)展規(guī)律。
心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為,2-5歲的孩子處于半獨(dú)立、半依賴(s – – 獨(dú)立)的階段。
這個(gè)階段的孩子,需要家長(zhǎng)幫助他們認(rèn)識(shí)自己和他人的界限,“你”是我的,“我”是他們的,我的”我的,“你”是我的,“他們的自我”得不到表達(dá),就會(huì)本能地反抗。
所以,要有這個(gè)界限感,就要先了解孩子在幼兒園或者小學(xué)生活中的這些情況,為孩子提供一些機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們與同學(xué)進(jìn)行友好相處,讓孩子更好地融入集體生活。
家長(zhǎng)要在小學(xué)生活中幫助孩子樹立自信
四歲的孩子還不能很好地掌握語(yǔ)言表達(dá)能力,如果他們?cè)趯W(xué)校里有被霸凌欺負(fù)、被孤立,甚至被其他同學(xué)欺負(fù),那么,在學(xué)校里,他們便需要承受著很多壓力,所以,要讓孩子有充足的自信,這才是對(duì)他們最大的保護(hù)。
如果孩子的性格完全隨緣,那么,在學(xué)校里他們或許會(huì)一直處于孤立無(wú)援的境地,這會(huì)讓他們?cè)谏缃恢懈械焦铝o(wú)援,不利于他們的心理健康,甚至還會(huì)產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué):我是不是不值得被愛(ài)?我的同學(xué)是不是被孤立了?被欺負(fù)的同學(xué)會(huì)不會(huì)向我求助呢?
這種情況,如果家長(zhǎng)在校園內(nèi)無(wú)法給予適當(dāng)?shù)膸椭?在網(wǎng)絡(luò)上或者虛擬世界里尋求心理支持的話,就需要借助于網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬世界,和大家拉近距離,尋求理解。
所以,孩子在學(xué)校中會(huì)遇到很多問(wèn)題,比如被孤立、被排擠、被冷落,甚至是被校園暴力等等,但是,在網(wǎng)絡(luò)中,這個(gè)孩子卻并沒(méi)有真正被別人欺負(fù),因?yàn)樗恰皦暮⒆印?而不是“好人”,所以,即使這個(gè)孩子被欺負(fù),但他還是會(huì)想著如何去“拯救”來(lái)自于“正常人”的窘境。
所以,要想讓孩子走出網(wǎng)絡(luò)游戲,作為家長(zhǎng),首先要給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭環(huán)境,要用積極樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)面對(duì)孩子,告訴孩子:“現(xiàn)在你還小,有很多事情是爸爸媽媽可以做的,爸爸媽媽媽依然會(huì)陪著你,但是在跟你一起盡最大努力!”
孩子是家庭的希望,每一個(gè)家庭都有希望的,我希望作為家長(zhǎng),都能及時(shí)給孩子提供支持,讓孩子感覺(jué)到你們的愛(ài),感受到家庭的溫暖。
那些被別人傷害的孩子,家長(zhǎng)還能做些什么呢?
我認(rèn)為家長(zhǎng)要做的第一件事情就是與孩子一道做好溝通,幫助孩子,接納孩子的現(xiàn)狀。
所以,孩子去網(wǎng)吧之后,家長(zhǎng)可以和孩子交流,詢問(wèn)他為什么喜歡去網(wǎng)吧,或者曾經(jīng)為什么會(huì)沉迷游戲。
然后一同去面對(duì)現(xiàn)實(shí),問(wèn)問(wèn)孩子最近怎么了,下次怎么才能重新愛(ài)上學(xué)習(xí)呢?
總結(jié)一下,孩子玩游戲,迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因就只有三個(gè),第一,是孩子的自主性。孩子自己愿意學(xué),他才能學(xué)得好;第二,是自己的動(dòng)力。這個(gè)動(dòng)力不是你和孩子天天嘮叨,告訴孩子不能玩游戲,玩游戲太浪費(fèi)時(shí)間,影響學(xué)習(xí),給孩子一個(gè)不得不學(xué)的距離;第三,跟孩子一起約定,每天玩游戲的時(shí)間,每次十分鐘,這個(gè)人必須陪著他一起玩,一次玩夠了,可以是半個(gè)小時(shí),一個(gè)小時(shí),還可以是20分鐘。
最后跟孩子一起制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃,孩子一旦完成,就一定要兌現(xiàn)承諾,如果不按時(shí),就要相應(yīng)地懲罰,可以是取消一次游戲時(shí)間,也可以是做完作業(yè)后的獎(jiǎng)勵(lì),這樣的制度下來(lái),當(dāng)孩子知道是怎么做到的時(shí)候,慢慢地就會(huì)形成習(xí)慣。
《禮物有精神》中提到:讓孩子自己意識(shí)到沉迷游戲的危害,意識(shí)到沉迷游戲的后果。
《少年說(shuō)》中,有個(gè)女孩因?yàn)槌撩杂螒?和媽媽發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)令媽媽生氣,在爭(zhēng)執(zhí)后,女孩離家出走,而媽媽找到了在門口站著的爸爸。
當(dāng)女孩傷心欲絕的時(shí)候,她哭著跑回了家。
心理學(xué)家把這種現(xiàn)象稱為“心流體驗(yàn)”,孩子在游戲中獲得了現(xiàn)實(shí)世界中無(wú)法獲得的滿足。
所以,當(dāng)孩子被禁止游戲時(shí),他們的心流體驗(yàn)會(huì)比任何網(wǎng)絡(luò)游戲都強(qiáng)烈。
當(dāng)孩子心流體驗(yàn)是游戲中的精神“興奮劑”時(shí),他們對(duì)游戲的投入就會(huì)高于一切。
這個(gè)世界上的“誘惑”多到讓人深陷其中無(wú)法自拔。
而手機(jī)的正面作用,就是一種“心流體驗(yàn)”。
玩手機(jī)的人越來(lái)越沉迷,不玩手機(jī)的人越來(lái)越少,不玩手機(jī)的人越來(lái)越少。
手機(jī)的負(fù)面影響,遠(yuǎn)不止于成年人。
