孩子在學校不聽話該怎樣回老師,這是很多家長比較糾結的問題,所以,很多家長紛紛詢問我這個問題。我也非常不想解決這個問題,希望能夠得到老師的幫助。
一位家長的孩子在學校上課很不聽話,很讓人頭疼,而且還屢教不改,并且后來被老師叫到學校去了。
小可的班主任很生氣,家長找來了教育機構的老師,這個老師有些嚴厲,對孩子很嚴厲,但是對孩子卻說:“老師沒什么好懲罰的,只要你乖乖聽話,我就不介意去找你。”
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當時,小可也就沒太在意。
不過,在回家的路上,孩子開始有些不聽話了,后來還是會認真去學校找老師,但是后來還是沒有找到。
回家之后,孩子和父母之間就產生了非常嚴重的矛盾。
其實,孩子不聽話是有很多原因的,有可能是因為孩子和父母不在一個城市,覺得孤獨,或者是孩子覺得自己跟父母之間有代溝。
而父母不在身邊的話,可能就會認為是因為自己的原因,跟孩子疏遠,導致孩子不聽話。
也有可能是因為孩子在學校受到欺負了,所以才會不愿意上學。
后來孩子的父母在與老師溝通的時候,老師也就能夠明白了,原來孩子在學校的時候,孩子之所以不愿意去上學,是因為和自己的同學之間發生了一些矛盾,或者是自己的老師教育方式有些問題,所以才會導致孩子不愿意去上學。
另外,隨著孩子的成長,孩子的學習壓力也越來越大,自己的成績也會受到一定的影響。
有的時候,可能是孩子心里有一些壓力,或者是學習上有一些困難,所以不愿意去上學。
但是,又或者,孩子在學校里面感覺受到一些校園欺負了,所以才會導致他不愿意去上學。
現在很多孩子,尤其是女生,因為在成長的過程中,遭受到了校園欺凌的一些事件,內心就會變得非常的不愿意去上學,特別是受到了欺負之后,這種情緒就會一直沒有辦法的得到緩解。
他只能通過這種方式來表達自己內心的一些情緒。
孩子厭學,還有可能是因為無法適應學校的環境,或者是學習上的壓力,而導致的厭學。
那么,厭學究竟是怎么產生的呢?
1. 父母的焦慮
父母的焦慮是父母的內心恐懼。
孩子是父母的希望,但是父母也是他們成長的動力,如果孩子真的遇到了困難或者是學習上的困難,父母就會變得焦慮,甚至于指責孩子。
但是父母如果不了解孩子成長的階段性特點,依然對孩子的學習缺乏足夠的重視,對孩子的要求很高,還有就是經常因為孩子的問題沒有達到家長的要求而對孩子冷漠,甚至于打罵孩子。
孩子就會從父母身上去學習,一旦遇到困難或者是出現了逆反心理,也會利用家長的這種心理來對待學習。
2. 家庭教育的錯誤
現在的家庭教育不講究方法,不講究速效的學習方法,只注重孩子知識的學習。
甚至于,很多父母都是給孩子開了學屋,孩子直接在學屋旁邊玩手機,孩子打電話跟父母談學習,父母也是頭也不抬,手機不離手。
3. 父母沒有樹立良好的榜樣作用
父母是孩子的第一任老師,父母的行為是孩子的榜樣,父母的價值觀是孩子人生的基石。
因為孩子是父母的映射,是父母的行為在潛移默化的影響。
很多父母的價值觀都是一種直接告訴孩子,應該怎么做,不應該怎么做,卻不知道應該怎樣做。
經常在孩子面前表現出邋遢、拖延的父母,他們的孩子也會在潛移默化的成長中變得懶散、拖延,甚至是叛逆。
4. 不要輕易給孩子貼上“懶惰”的標簽
孩子小時候對很多事情都是一無所知的,容易被糊弄過去。
很多父母在教育孩子時,總喜歡說:“要是你能把這個事做好,我就獎勵你”,或者是“你今天乖乖就不寫作業了,等你長大了,我給你報個輔導班吧”。
其實這種說法,是不對的,孩子不知道該怎么做,所以,他很容易因為這種方式而不聽話,也就會變得越來越不聽話,父母也很難再教育得住孩子了。
5. 也要避免“說教式教育”
很多家長面對孩子犯錯誤的時候,會運用說教式教育的方式,但說教式的危害很大,因為“說教式教育”會讓孩子覺得父母很厲害,孩子就會覺得父母說的話是在批評他,慢慢的孩子就不愿意聽父母說話,就會覺得父母很煩,覺得父母很啰嗦。
如果父母不說具體的事情,可以通過繪本或者其他方式來引導孩子,鼓勵孩子的表達,引導孩子多多表達,最終把孩子引向正確的方向。
6. 對孩子的行為進行恰當的表揚
表揚和鼓勵需要根據孩子的年齡特點以及孩子的心理狀態來決定,在孩子成功時給予肯定和鼓勵,成功了給予表揚,當孩子不聽話時,要先和孩子進行溝通,找到孩子不聽話的原因,從而引導孩子,讓孩子能夠順利的走出不聽話的狀態。
教育孩子不能采取高壓政策,一定要掌握好度
對于孩子不聽話的行為,教育孩子的時候也不能采取高壓政策,要掌握好度,掌握好度,這樣才能事半功倍。
