世界心理健康日
今年的主題是:營造和諧、安全、關愛、支持的社會環境,提高兒童心理健康成長水平。
世界衛生組織和國際組織先后出臺了相關指南,通過更科學、更溫暖、更有效的方法,讓父母陪伴孩子健康成長,讓孩子的心理更健康。
面對疫情下的兒童青少年心理健康問題,他們的心理健康問題大多存在以下幾個方面的原因:
首先是生理原因。兒童青少年的情緒調節能力和情緒調節能力較差,容易被一些新聞、疫情、悲觀事件影響。
其次是環境原因。兒童青少年心理發展特點直接影響著他們的學習、交友以及情緒調節。
最后是人際交往。當兒童青少年進入青春期,他們需要通過與同齡人的交往來獲得自我調節自信心,他們需要更多地了解自己,嘗試通過獨立和人際關系來了解和調節自己的情緒。
還有環境因素。有些兒童青少年可能在學習上存在一些困難,如老師和同學經常針對他們的問題批評和打擊他們,也有些兒童青少年可能在人際關系方面存在問題,包括在學校的適應不良等。還有的青少年可能在與人際關系方面存在問題,如在與老師或同學相處方面存在問題,他們不愿與人交往,害怕被欺侮。有的青少年可能在成績不好時會出現行為上的問題,如有些青少年在與人的交往中出現問題,如在與老師和同學方面出現問題,以致經常被老師、家長批評,導致自尊心受到傷害,對學校產生恐懼,從而產生逃學或厭學行為。還有的孩子在與人的交往中,會出現不愿意上學的想法,如經常說自己肚子疼,頭痛,惡心,腹痛等,嚴重的還會出現幻覺和攻擊行為等。
厭學的孩子往往會休學在家,通過各種方法來逃避現實,這時候我們就要讓孩子積極接受專業的幫助,解決孩子所面臨的問題,才能有效地幫助孩子。
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