孩子產生心理障礙很大程度上是因為缺乏和家長（關注兒童心理問題）
心理健康是每一個父母最擔心的問題，只要孩子稍微有些情緒的波動，父母就會擔心自己的孩子是否有心理問題？這就是需要父母系統學習了解各年齡階段孩子的身心發展特點，如何幫孩子消除焦慮的情緒，幫孩子做好心理營養，心理建設等，左養右學教育賴頌強老師在直播課里都有系統講解，想學習的家長聯系我們。
成功是什么？腰纏萬貫？還是功成名就？我們又應該如何去定義以一個優秀的孩子？高收入？入名校？不知道從什么時候開始，整個社會都在以這樣一種單一的價值觀來評判一個人，評判一個人的經歷。其最直接的結果就是造就了一批焦慮的家長，催生了一批迷茫的孩子。
一個真實的故事給我們的啟示
小雨從小就是讓人羨慕的“別人家的孩子”，每一次考試都是全校第一名，而且成績遠遠高于全校第二名。原本這一切都是順理成章的，小雨并沒有把這樣的成績當回事。但后來，父母看到女兒“天賦異稟”，自然對她寄予厚望，要求她把所有的心思都用在學習上，甚至不允許她的成績下降……
后來，小雨看到了好成績帶給父母的榮耀，感受到了因為成績好而受到的優待，從此一發而不可收拾，似乎學習、考試，考第一名就是她唯一的目標，她這樣描述這種感受：“我覺得自己不考第一名就活不下去……”在這樣夜以繼日的拼命努力中，小雨的心理徹底垮了，她成為了醫院的常客。
父母的過度焦慮加劇了孩子的心理問題
近年來，青少年自殺的新聞時常出現，何以一個個尚未來得及感受人生美好的鮮活生命就這樣匆匆離去了？深究其原因，恐怕同當前的教育現狀不無關系。當下的中小學教育將成績和名次奉為至高無上的準則，所有人都不分青紅皂白為了考取漂亮的成績而拼得頭破血流，所有人都將清華北大作為自己的終極目標。
而這樣的結果通常又是父母強加給孩子的，在孩子還沒有判斷能力的情況下，父母就把自己的想法強加給孩子，逼著他們習慣了這樣的生活。但是當有一天，父母提出的這些要求，他們都做到了以后，人生也就失去了目標，他們再也找不到活著的意義了……
也就是說，父母將自己的焦慮早早施加到孩子身上，要求孩子去完成他們的人生目標，要求孩子按照父母的想法去生活，卻沒有給孩子思考的機會。孩子在別人設定好的人生軌道上走著走著就迷失了自己，不知道自己追求的到底是什么。輕則抑郁，重則“空心”，最終的結果就是這些孩子產生嚴重的心理問題，感到前所未有的迷茫，想要結束自己的生命。
對于當前教育的反思
教育的意義是什么？我們的教育到底是為了什么？為了讓孩子成為一個成功的人嗎？那么，成功的定義是什么？是賺很多錢嗎？是名利雙收嗎？這是當代教育應該認真思考的問題。
云老師以為，讓孩子成為一個有尊嚴的人遠比讓孩子成為一個成功的人更加重要。一個有尊嚴的人，他應該是一個尊重自己的人，是一個敬畏生命的人，更是一個能夠給世界帶來真正價值的人，而絕不僅僅是一個名利雙收的賺錢機器。
要想讓孩子尊重自己，父母首先需要尊重自己，尊重孩子，關注孩子自己的想法和興趣，而不是將自己的想法強加到孩子身上。愛因斯坦曾說：“每個孩子都是天才，但如果以爬樹的能力來評判一條魚，他將一輩子相信自己是個笨蛋。”或許，無論是家長，還是當代教育都不應該用一個固定的標準來扼殺孩子的天性。
