讓孩子自己收拾玩具,培養(yǎng)孩子（讓孩子自己收拾玩具）
孩子行為習(xí)慣，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，孩子行為習(xí)慣對(duì)孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要父母的身教為榜樣，家長(zhǎng)你做到了多少正向榜樣。？
要說，孩子在家最崩潰的事情是什么？
那當(dāng)然是家里無處下腳、亂糟糟的環(huán)境呀。
床上、沙發(fā)上、桌子上、地面上…目光所及之處皆是孩子的玩具、繪本，哦，還有吃零食掉的渣。
是看一眼上頭，再看一眼就心梗的程度呀。
如果說，還有什么比這更崩潰，那就是：說了還不收拾!
你說、你喊、你吼破喉嚨，他自巋然不動(dòng)。
進(jìn)一步雞飛狗跳，退一步自己收拾。
到底有沒有解呢？
確實(shí)有！
01到底該不該讓孩子收拾玩具？
我相信，大部分媽媽都有一顆讓孩子養(yǎng)成收納習(xí)慣的心，但通常，嘴上說著“快把你的東西都收起來”，手上卻馬不停蹄地把散落各處的玩具們都撿了起來。
讓孩子收，費(fèi)心費(fèi)力更費(fèi)媽。還不如自己三下五除二收拾完。
但，C媽還是想說，這事兒不該省，哪怕費(fèi)點(diǎn)勁，費(fèi)點(diǎn)媽。
因?yàn)槭帐巴婢?、學(xué)會(huì)收納，不僅是讓物品歸位、家居變整潔，更對(duì)孩子有著更深遠(yuǎn)的影響。
孩子能不能很好的調(diào)控自己的情緒，能不能保持專注的學(xué)習(xí)，其實(shí)都跟房間的整潔度有很大的關(guān)系。
如果你一回到家，就看到家里繪本、玩具、學(xué)習(xí)用品滿地都是，是不是當(dāng)下心情就不好了。
孩子也是如此。
如果孩子天天生活在一個(gè)雜亂無章的環(huán)境里，心里就會(huì)有壓力，很容易產(chǎn)生負(fù)能量。情緒也就很難控制，隨時(shí)可能會(huì)爆發(fā)。
失控的秩序，容易養(yǎng)出失控的孩子，其實(shí)就是這個(gè)道理。
而且雜亂的環(huán)境也會(huì)破壞孩子的專注力。
孩子的專注力本來就很短，也很容易受到外界的干擾。
- 書桌上擺著一堆玩具，你想讓孩子寫作業(yè)，孩子能全神貫注嗎？
- 老師布置做手工，要剪刀剪刀找不到，要膠水膠水找不著了，孩子能心平氣和地完成嗎？
一個(gè)每次都無法找到想要的物品，要么喊大人、要么找不到發(fā)脾氣、要么直接放棄的孩子，開展任何活動(dòng)都是一場(chǎng)碰壁之旅。
這樣的孩子不僅容易性格暴躁，也容易情緒激動(dòng)，更容易放棄嘗試。
相反，一個(gè)隨手就能找到想要的物品的孩子，開展任何活動(dòng)都是積極順暢的。
說這是底層能力，一點(diǎn)也不為過。
你都給代勞了，不僅累死自己，也是變相剝奪了孩子獲取基本技能的機(jī)會(huì)。
這等費(fèi)力不討好的差事，能少攬還是少攬。
02如何讓孩子養(yǎng)成收納的習(xí)慣？
要知道孩子之所以不愿意收拾玩具，除了懶得動(dòng)，很大一部分原因就是：這件事對(duì)孩子來說太“難”了。
玩時(shí)一時(shí)爽，玩完之后自己看也傻眼。
當(dāng)大腦接收到無從下手的任務(wù)時(shí)，基本上就直接處于“擺爛”狀態(tài)了，只能拖一會(huì)兒是一會(huì)兒 。
所以，想讓孩子主動(dòng)收納的第一件事，就是讓收納變得簡(jiǎn)單。
01減少表面玩具
首先要做的，就是先收起家里大部分的玩具/物品！
太多的玩具/物品，不僅玩得時(shí)候都會(huì)被翻騰出來，留下更大的混亂場(chǎng)面，還會(huì)對(duì)孩子造成一定干擾，導(dǎo)致他沒辦法集中注意力。
心理學(xué)教授克萊爾·勒納曾說：給孩子們過多的玩具或不適當(dāng)?shù)耐婢撸瑫?huì)損害他們的認(rèn)知能力。因?yàn)樵谶^多的玩具面前孩子會(huì)顯得不知所措，從而沒有辦法集中精神去玩其中某一個(gè)玩具，也不能從玩中學(xué)到知識(shí)。
玩著玩著就忍不住看別的，看到了就忍不住放下手中的，去玩另一個(gè)。這樣會(huì)大大降低孩子對(duì)單一玩具的深度探索和玩耍的能力。（寫作業(yè)當(dāng)然更是如此）
玩具、繪本、文具、學(xué)習(xí)用品，都提前分下類，每類選出孩子最近感興趣的一兩個(gè)，剩下的全部暫時(shí)儲(chǔ)存起來。（放到孩子看不到的地方）
然后根據(jù)感興趣程度2-3周輪換一批。
（這個(gè)過程中也可以有效地篩選出孩子不需要或徹底不喜歡的，及時(shí)處理掉，避免越堆越多）
而且，很重要的一點(diǎn)，隔一段時(shí)間再見的玩具也跟新的一樣。
還有我家的常讀書架，也是類似的道理。
CC現(xiàn)在看的一批是這些：
△生物、地理、歷史、時(shí)政、故事、科普
她越來越大，我們家的書也非常多，固定更新，就非常方便我把握她有沒有“偏食”（一直讀故事類），而且有限的選擇，她也少許多糾結(jié)。
不僅看上去更干凈，而且用起來也更便利了。
DD的書架也是如此：
02固定用品，讓放回原位成為習(xí)慣
我們每次都吐槽孩子，用完不知道放回原處。
其實(shí)，大部分的孩子都是沒有收納概念的。
前期，就需要父母耐心引導(dǎo)。
我們家常用物品的固定位置，一定會(huì)非常正式的通知孩子，確保他們清晰，而不是靠無數(shù)次吼他們自己摸索出來
比如DD2歲開始做手工，就會(huì)明確的告訴他：剪刀、膠水等手工用品放在抽屜第一層；畫筆、顏料放在抽屜第二層。
在孩子形成習(xí)慣之前，每次都監(jiān)督、提醒TA放回去，而不是代勞！
讓孩子一直體驗(yàn)?zāi)贸鰜?，放回去的過程，直到形成習(xí)慣。
如果代勞，那這就永遠(yuǎn)是大人的事兒，而不是他的。
尤其是全家人會(huì)共用的物品，需要的時(shí)候找不到全家都抓狂。
03準(zhǔn)備一個(gè)趁手的收納環(huán)境
什么叫趁手？
1、拿取方便
收納架、繪本架、高矮要合適，孩子隨手就能夠到，拿取方便。
最好是開放性和透明型的。
孩子們基本上都是右腦思維，所見即所得。
看不見的東西，基本上也就等于沒有，所以獨(dú)立收拾，基本就是把東西胡亂一塞，做到驢糞球子外面光，根本沒有收納意識(shí)。
而透明或半透明的收納箱是對(duì)孩子，尤其是小一點(diǎn)的孩子的非常友好的選擇。
如果家里沒有透明的，那就打印些圖片或照片貼在顯眼的地方，這樣孩子不用思考也知道該放哪了。
2、分類明確
分類越明確，收納的門檻越低。
你想想「把磁力片收起來」和「把磁力片放進(jìn)這個(gè)紅色盒子」。
大腦處理起來，哪個(gè)更簡(jiǎn)單明了？
必然是后者！孩子一秒就反應(yīng)出物品該放哪兒。
在收納的過程中，越是不需要?jiǎng)幽X子，付出的成本越是低，孩子就越愿意去做。
可以根據(jù)孩子具體情況，帶孩子一起分類，年齡越大，種類越多，分得也就越細(xì)，讓不同的玩具都有不同的收納位置：
孩子玩完，往里一裝就行。
這樣的話，也是幫助孩子把“收拾玩具”這個(gè)大目標(biāo)，拆解成一個(gè)個(gè)小任務(wù)，如收繪本、找拼圖、撿積木等，看一眼就能明白。
思路明確，收納也就變成一個(gè)更簡(jiǎn)單的事情。
在還不愛收拾的這個(gè)階段，減少“勞動(dòng)”成本才是有效之策，這點(diǎn)對(duì)于我這個(gè)“懶媽”同樣適用。
04一開始要降低標(biāo)準(zhǔn)、尊重差異
任何人任何事，學(xué)會(huì)尊重差異，你就掌握了親子關(guān)系乃至夫妻關(guān)系和諧的密碼！
比如CC疊衣服，皺皺巴巴的就往柜子里放。
你是不是下意識(shí)就想說，“你看你疊的什么亂七八糟的？這叫疊好了嗎？”。
其實(shí)以她的這個(gè)年紀(jì)，她可能覺得衣服這樣疊沒問題，是大人覺得有問題。
這就是我們跟孩子之間的標(biāo)準(zhǔn)差異。
如果你希望孩子按照你的要求做，就不能用這種指責(zé)、命令的語氣，而是應(yīng)該放下期待，說需求！
“這次疊得衣服比上回好多了！你看下面這兩件方方正正的，又整齊有能一看看出是哪件！”
只有正面強(qiáng)化才能激發(fā)內(nèi)驅(qū)力！
孩子不可能一步到位大人的水平，而且永遠(yuǎn)不要試圖用你的標(biāo)準(zhǔn)，去控制別人，哪怕是家人。
最后，也是最重要的一點(diǎn)，不必過于上綱上線，可以適當(dāng)放水。
孩子們畢竟還不成熟，犯懶、擺爛都很正常。
在我們家，這種時(shí)刻我們不會(huì)批評(píng)，但是也不代勞。
而是直接放在一個(gè)閑置的地方或箱子里，你可以拖，但這事兒最后還是你的，下次想找找不著的時(shí)候，煩得也是你。
給孩子一個(gè)緩沖，跟孩子設(shè)立一個(gè)期限，可以是一會(huì)兒也可以第二天。
總之，這件事并不是動(dòng)動(dòng)嘴皮子就能立馬解決的一件容易事情，需要循序漸進(jìn)，和全家的配合才能進(jìn)行。
大家有什么好的方法呢？也留言告訴我們吧！
