《家庭教育促進(jìn)法》心得體會（家庭教育促進(jìn)法 心得）
自從孩子出生，特別是上小學(xué)以來，他們的教育就一直困惑著我。這些年來，通過自己查資料，請教身邊的長者、老師、朋友，也逐漸形成了自己的一些想法。但這些碎片始終無法形成有效的邏輯系統(tǒng)。
家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個目標(biāo)：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個孩子的完成學(xué)業(yè)，家長你認(rèn)可嗎？
以求知和解惑的心態(tài)，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了這部法律，形成了自己的一些想法。現(xiàn)記錄下來，供自己和有需要的家長朋友，在孩子的家庭教育過程中參考。
一、國家對家庭教育的高度重視，必將更加有利于孩子的成長。
國家家庭教育促進(jìn)法的出臺，說明了國家對于家庭教育的高度重視，必將帶動國家行管部門采取各種措施，給家庭教育提供一個更好的宏觀氛圍，同時給許多像我一樣的家長指引一個正確的方向。必將更加有利于孩子們今后的成長。
二、家庭教育以德育為根本任務(wù)的理念，與學(xué)校教育以智育為主的培養(yǎng)正好形成互補(bǔ)。
實(shí)踐中，學(xué)校對孩子的培養(yǎng)，是以智力教育為主，全面培養(yǎng)的思路。而對于德育這種難以量化的教育，學(xué)校顯得有些力不從心，而這，也是孩子成長的關(guān)鍵。
三、家庭教育可以充分關(guān)注孩子的個體差異
學(xué)校是以班級為基本單位對孩子進(jìn)行系統(tǒng)教育的，沒必要也不可能充分關(guān)注孩子們的個體差異。而作為家長，只需要關(guān)注自己家的一個或者兩個孩子，就能夠更加充分地看到孩子的個體差異，并針對存在的問題尋求個性化的解決方案。
四、更加科學(xué)地界定了孩子教育過程中家庭、學(xué)校、社會的責(zé)任
教育孩子到底是誰的責(zé)任和義務(wù)？
這樣的困惑長期以來困擾著社會、學(xué)校和家庭，也由此而引發(fā)了大大小小的諸多問題。這部法律的出臺，正好以法律的形式明確了家庭教育的責(zé)任，使家長在對孩子的教育過程中能夠抓住重點(diǎn)，有的放矢。
教育，從來不只是學(xué)校、老師的事情。家長，作為孩子的第一任老師，言傳身教不可忽視。
雙減，減不了家長的責(zé)任、減不了家長的陪伴義務(wù)、減不了家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、減不了家校的配合。
作為家長，我們依然要高度重視孩子的家庭教育，積極配合學(xué)校的教育理念和方法，何老師攜手，將我們的孩子培養(yǎng)的更優(yōu)秀。
五、家校協(xié)同、社會協(xié)同形成的合力，才是孩子健康成長的更好土壤
家長作為個體，其知識、時間、精力畢竟是有限的，只有依托學(xué)校、社會大環(huán)境，才能為孩子提供更好的土壤，使其健康成長。
家校共育，才是教育孩子最好的方法。
家長教不了孩子知識，可以監(jiān)督孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、可以監(jiān)督孩子的作業(yè)完成情況、跟老師多溝通，及時了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況，配合老師制定適合自己孩子的學(xué)習(xí)方法，幫助孩子進(jìn)步。
以上是自己在這部法律的學(xué)習(xí)過程中形成的一些個人看法。不當(dāng)之處，懇請大家批評指正。
