解決孩子拖拉的方法（如何幫孩子解決拖拉問(wèn)題,做好時(shí)間管理）
上海一位媽媽因?yàn)槠綍r(shí)女兒上學(xué)前太過(guò)拖拉，忍無(wú)可忍，只好“以其人之道，還治其人之身”。某天等孩子都準(zhǔn)備好要出門(mén)上學(xué)了，她做了一個(gè)動(dòng)作，結(jié)果孩子都急哭了反過(guò)來(lái)催媽媽。
孩子行為習(xí)慣，左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，孩子行為習(xí)慣對(duì)孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要父母的身教為榜樣，家長(zhǎng)你做到了多少正向榜樣。？
原來(lái)這位媽媽也學(xué)著女兒平時(shí)一樣故意磨蹭。對(duì)于這個(gè)媽媽的做法，評(píng)論有支持，也有反對(duì)。支持的人，認(rèn)為媽媽這樣做孩子才能體會(huì)到等待的滋味，下次說(shuō)不定就會(huì)改了；反對(duì)的人，認(rèn)為這樣一大早影響孩子的心情，會(huì)讓孩子上學(xué)后學(xué)習(xí)受到影響。
更有網(wǎng)友表示根本沒(méi)用，因?yàn)槊總€(gè)孩子的脾性不一樣，如果換成自己的孩子，他會(huì)自己一個(gè)人出門(mén)上學(xué)去，才不會(huì)乖乖等媽媽。
但無(wú)論怎樣，孩子?jì)寢屵@么做，看得出來(lái)，也純屬相當(dāng)無(wú)奈。而在平常生活中，太多父母被孩子做事“磨蹭”困擾已久。
那么孩子為什么拖拉？其實(shí)，是有原因的。
*孩子的大腦發(fā)育各個(gè)區(qū)域不均衡
孩子的大腦前額葉區(qū)域發(fā)育不夠成熟，還不具備足夠的自控力，來(lái)快速響應(yīng)父母的指令，更別說(shuō)自我督促了。
*孩子動(dòng)作快慢，和他肌肉發(fā)育和肢體動(dòng)作發(fā)展有關(guān)
孩子的肌肉發(fā)育和肢體大動(dòng)作，很多涉及到手部精細(xì)動(dòng)作，大人做起來(lái)很快，但孩子做起來(lái)卻笨拙而緩慢。如果家長(zhǎng)沒(méi)有耐心覺(jué)察，不懂得孩子的人身心發(fā)展規(guī)律，難免焦慮和不耐煩，就會(huì)理所當(dāng)然認(rèn)為孩子故意拖沓。
*孩子沒(méi)有時(shí)間觀念
孩子對(duì)時(shí)間的感性和理性認(rèn)識(shí)，也不是與生俱來(lái)的，需要父母在日常生活中點(diǎn)滴灌輸。時(shí)間觀念模糊的孩子，自然感覺(jué)不到時(shí)間的緊迫感，拖沓也就很正常了。
*孩子沒(méi)有責(zé)任感
大多數(shù)父母屬于“直升機(jī)型”父母，對(duì)孩子的事務(wù)，從小喜歡包攬。孩子沒(méi)機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)對(duì)自己的事務(wù)負(fù)責(zé)，當(dāng)然就會(huì)凡事抱著一副無(wú)所謂的態(tài)度了。
那么，怎么幫孩子糾正拖拉的壞毛病？
01和孩子玩增強(qiáng)自控力游戲
孩子有時(shí)間之所以聽(tīng)到父母的命令，不能快速回應(yīng)，和他的自控力也有關(guān)系，為了增強(qiáng)孩子的自控力，家長(zhǎng)可以陪孩子玩一些自控力游戲訓(xùn)練孩子的自控力。
比如“蘿卜蹲”“木頭人”游戲，可以訓(xùn)練孩子聽(tīng)到指令，就立刻作出反應(yīng)，訓(xùn)練孩子靜止或者立刻活動(dòng)的能力。
木頭人游戲規(guī)則：
02和孩子玩時(shí)間覺(jué)察游戲，和孩子一起制定一天時(shí)間表，讓孩子感性認(rèn)識(shí)時(shí)間
曾幾何時(shí)，我自己也是一個(gè)“行走的人肉鬧鐘”，每天晚上吼著孩子吃飯、洗澡、收拾玩具、準(zhǔn)備上床程序，而每天早上則是喊孩子起床，催她換衣服、刷牙洗臉、吃早點(diǎn)，期間還要時(shí)不時(shí)提醒她快點(diǎn)不然遲到了，為了孩子上學(xué)前的準(zhǔn)備工作操碎心。
說(shuō)話(huà)的嗓門(mén)由婚前的輕聲細(xì)語(yǔ)變成了“河?xùn)|獅吼”，甚至有段時(shí)間，還因?yàn)楣芡拚f(shuō)話(huà)太多，得過(guò)咽炎。
咽炎好后，我開(kāi)始思考如何讓孩子對(duì)時(shí)間更有感性的概念和認(rèn)識(shí)。
后來(lái)，孩子爸爸專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了一個(gè)鬧鐘，教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間，經(jīng)常和孩子玩時(shí)間覺(jué)察力游戲，比如“比比看，誰(shuí)更快，誰(shuí)是兔子，誰(shuí)是烏龜”、“猜猜現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘”，一段時(shí)間后，孩子對(duì)時(shí)間有了更好的概念。
和一起孩子制定了“晚間作息時(shí)間表”和早上“上學(xué)時(shí)間表”，此后孩子只要聽(tīng)到鬧鈴響，就大概知道該做什么事了，慢慢形成習(xí)慣后，我就逐漸從“人形鬧鐘”的位置上退下來(lái)了。
我們的時(shí)間表如下，大家可以拿去參考，自己制作適合自己的日常時(shí)間表。
03不要過(guò)于頻繁催促孩子，引導(dǎo)孩子多做手部精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練
曾有人比喻陪伴孩子成長(zhǎng)，猶如牽著一只蝸牛在散步，這意味著告訴家長(zhǎng)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)需要給足耐心。
上面也提到孩子的肌肉發(fā)育需要一個(gè)過(guò)程，而孩子的精細(xì)動(dòng)作和大動(dòng)作的發(fā)展，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，父母應(yīng)該了解不同年齡段孩子的發(fā)展特點(diǎn)，在日常生活中，盡量不要頻繁催促孩子，不然很容易產(chǎn)生超限效應(yīng)。
曾看到一個(gè)媽媽?zhuān)浅Ｄ托牡乜粗约簝蓺q的兒子練習(xí)穿鞋帶，足足讓他穿了半個(gè)小時(shí)。
如果要出門(mén)，可以考慮到孩子的特殊情況，可以盡量準(zhǔn)備充足的時(shí)間，然后提前告訴孩子，“你們準(zhǔn)備去哪里”，讓孩子自動(dòng)配合，可以提升效率。
此外，可以引導(dǎo)孩子多做一些鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作的活動(dòng)或游戲，比如貼貼畫(huà)、剪紙、拼圖、搭積木等，都有利于訓(xùn)練孩子的精細(xì)手部動(dòng)作。
04用“行為契約法”，讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)
從孩子出生開(kāi)始，吃喝玩樂(lè)拉撒睡，我們?cè)缫蚜?xí)慣為他包攬一切。但是孩子遲早會(huì)長(zhǎng)大，他們需要獨(dú)立面對(duì)自己的人生，我們不可能一輩子跟在他們身邊護(hù)他們周全，所以我們必須學(xué)會(huì)放手。
讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，從引導(dǎo)孩子自覺(jué)完成自己的私人生活事務(wù)開(kāi)始。
孩子個(gè)人的事物，包括讓孩子自己收拾房間、收拾玩具、收拾書(shū)包等等。
為了讓孩子養(yǎng)成對(duì)自己負(fù)責(zé)的好習(xí)慣，家長(zhǎng)可以用與孩子訂立契約的方法來(lái)引導(dǎo)孩子。比如，想讓孩子養(yǎng)成每天收拾玩具的好習(xí)慣，可以跟孩子訂立如下契約：
目標(biāo)：讓孩子每天按時(shí)把自己的玩具收拾到不同的玩具箱中。
獎(jiǎng)勵(lì)制度：如果孩子達(dá)到要求，就可以獲得一張“代幣”，如果沒(méi)完成則沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)，
獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則：
使用積分契約制度的過(guò)程中，盡量多用精神鼓勵(lì)，少用物質(zhì)鼓勵(lì)，還要注意不要用獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)威脅孩子，比如有的家長(zhǎng)會(huì)在執(zhí)行契約積分制度過(guò)程中常說(shuō)，“如果你不遵守，我就要扣分了”，這樣孩子心里不舒服，反而適得其反。
結(jié)語(yǔ)：孩子好的行為習(xí)慣，不是一朝一夕自動(dòng)形成的，需要父母科學(xué)引導(dǎo)。當(dāng)然引導(dǎo)的過(guò)程，也需要父母很有耐性，需要養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣時(shí)，剛開(kāi)始孩子和父母都會(huì)覺(jué)得很難，但只要堅(jiān)持下來(lái)，孩子就會(huì)受益終生。
