葉圣陶教子的作文400字（作文與做人 葉圣陶讀后感）
孩子學習？對于所有的家長來，最關心就是孩子的學習，對吧？如何幫孩子提升學習成績呢？影響孩子學習成績的因素有哪些？左養(yǎng)右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經(jīng)驗總結，影響孩子學習的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
作為著名的作家、教育家，葉圣陶很重視對自己孩子的教育與指導，但他的做法與大多數(shù)家長不盡相同。
葉圣陶喜歡看書，平時他也常常鼓勵孩子們要擠出時間去看課外書。他允許孩子們隨時到書架上拿書，至于看什么書，悉聽尊便，他并不過多干涉，只要孩子們自己愿意讀就行。
眾所周知，葉圣陶是知名的作家，但令人出乎意料的是，他從不教孩子們寫作技巧之類的東西，他只是教給他們兩個寫好作文的“妙招”。一方面，他要求孩子們勤于動筆，每天都要寫一點東西，喜歡寫什么就寫什么；另一方面，葉圣陶還非常重視培養(yǎng)孩子們修改作文的習慣。
晚飯過后，他經(jīng)常將三個子女聚在一起，教他們修改各自的作文。每逢這時，葉圣陶一會兒帶著孩子們出聲朗讀文章，一會兒引導他們自己尋找問題，一會兒又在孩子們的作文上細致地批改。孩子們也時而靜靜聆聽，時而熱烈討論，時而若有所思。在他的教導下，孩子們都對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣。
一次，葉圣陶讓兒子遞給他一支筆，兒子隨手就將筆頭塞到他手里。他語重心長地對兒子說:“遞一樣東西給人家使，要想著人家接到手時，方便不方便，你把筆頭遞過去，人家用時還要把它倒轉(zhuǎn)過來，倘若沒有筆帽，還要弄人家一手墨水。”孩子聽了，紅著臉低下了頭。
一個冬日的清晨，兒子走出屋子時沒把門關上，葉圣陶就在他背后，開玩笑地喊道:“你怕把尾巴夾著嗎？”孩子聽了，連忙回頭關上了門。
就這樣，在父親不時地提示下，孩子慢慢養(yǎng)成了進出隨手關門的習慣。
葉圣陶告誡兒女，像遞給別人東西開關門這樣的事情雖小，但若懂得凡事為別人著想，就應該知道怎樣做。
葉老的兒女成年后曾深有感觸的說:“我們良好品格的形成與學識的不斷增長，和父親的教導是分不開的。”
讀后感
這篇選文，我是在教學生們閱讀時發(fā)現(xiàn)的，葉老，是語文老前輩，他給語文教師留下一筆精神財富，他的教育教學思想理念和教學方法 很有價值意義，值得效仿學習。我對葉老這樣的語文教育專家十分崇敬，也十分信服，尤其他老人家在寫作方面，身體力行，他的”兩個妙招“讓我佩服。
如何教學生寫作課？這篇小短文，向我們透露出葉老采用的具體方法，值得借鑒，有可以學習效仿之處。
多讀、多寫、多改 ，這三多，就是我讀后最大的收獲。而目前，恰恰是“三少”，癥結在此，讀的少，寫的少，改的少。如果不吸取教訓，改變我們的教育教學方法，只會勞而無功，事倍功半。
“葉圣陶喜歡看書，平時他也常常鼓勵孩子們要擠出時間去看課外書。他允許孩子們隨時到書架上拿書，至于看什么書，悉聽尊便，他并不過多干涉，只要孩子們自己愿意讀就行。”
這段文字看出多讀書的重要性，我們教孩子寫作文，發(fā)現(xiàn)很多孩子不愛讀書，一到寫作文時，捉襟見肘，詞匯量不夠，所謂熟讀成誦，書讀百遍其義自見，不讀書，不輸入，肚子里沒有詞匯，如何遣詞造句，因此出現(xiàn)大量流水賬式樣的作文。用詞干癟，語言口語化，缺少文采，這些都跟孩子們讀書太少，有直接關系。有的家長們說了，我孩子讀書不少，就是不會用，茶壺煮餃子，肚子里有詞，倒不出來。我以我個人小時候讀書體會來說，確實如此，積累，摘抄，沒少弄，可是一到寫作文時，一樣是抓耳撓腮，費盡了心力，寫出來，自己不滿意。現(xiàn)在總結一下，覺得自己小時候讀書，囫圇吞棗，學而不思則罔，讀書要多讀，輸入的多，自然積累得多，在自己語言倉庫里暫時積存，早晚會派上用場，所以，重要的是先多多讀書，多看報，不要限制孩子讀什么，自由自在地讀書，讀自己喜歡讀的書，有了讀書興趣和習慣，再規(guī)定必讀書目。葉老的先“不過多干涉”即告訴我們教孩子自由自在的去讀書，大有好處。
“他從不教孩子們寫作技巧之類的東西，他只是教給他們兩個寫好作文的“妙招”。一方面，他要求孩子們勤于動筆，每天都要寫一點東西，喜歡寫什么就寫什么。”
葉老教子女勤于練筆，寫日記，每天都寫，這種方法，應該教給學生，并且作為必須做的作業(yè)，這一點至關重要。我在最初教三屆初中生時，做過實驗，寫日記，好處多多，學觀察，學體會，每天都在觀察寫作，大腦觸突細胞活躍，靈敏，所謂“用進廢退”，大腦這部機器，越用越好使，越用越活躍，日記天天寫，寫每天自己身邊的人和事，隨時觀察體會生活中有價值有意義的人、事、物，這樣長期記日記，寫作文，就有了平時訓練的基礎，到時候，就不會是“巧婦難為無米之炊”，而是“下筆如有神”，濤濤江水奔涌而出，毫不費力了！寫的少，練筆機會少，一學期才寫幾篇作文，數(shù)量不夠，如何達標呢？因此，建議語文老師，要求學生天天記日記，我認為很有必要。目前看，很多語文老師并沒有做什么寫日記的要求，也不檢查，整天是講閱讀理解題，讀的少，寫的少，這樣教語文，老師學生都勞累過度，實際學生并沒有大幅度提高，累得夠嗆，所以，多寫，是葉老教給語文老師的提高學生能力的金鑰匙。學生主動了，充分調(diào)動學生們的學習語文學科的主觀能動性，讓他們自己動起來!才是學生寫作文逐漸進步的最好方法和根本途徑。
“另一方面，葉圣陶還非常重視培養(yǎng)孩子們修改作文的習慣。晚飯過后，他經(jīng)常將三個子女聚在一起，教他們修改各自的作文。每逢這時，葉圣陶一會兒帶著孩子們出聲朗讀文章，一會兒引導他們自己尋找問題，一會兒又在孩子們的作文上細致地批改。孩子們也時而靜靜聆聽，時而熱烈討論，時而若有所思。在他的教導下，孩子們都對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣。”
讀這一段，我體會到葉老修改作文的方法與眾不同。我一般是自己幫助學生修改，葉老是和孩子們一起修改，這種當面修改的批改方法，很值得我學習，讓孩子們自己逐個詞，逐個句子，逐個段去修改自己的作文，會大有好處，如何遣詞造句，如何布局謀篇，葉老這種面批修改法，值得學習一下。古人云“文章不厭百回改”，我們學生很多都是敷衍了事，寫作后不喜歡自己修改，寫完交給老師改，老師不改，批改時寫一個分數(shù)了事，或者批幾句話了事，根本不會修改，如何能提高呢？修改一下，進步一點，要學會自己反復修改，是提高自己寫作水平的根本途徑。
還有就是后面兩個生活小細節(jié)，他教育孩子尊重人，不要隨便把筆頭沖著人，不要留尾巴，不關門，那不禮貌，沒有文明教養(yǎng)。他教育孩子養(yǎng)成文明習慣，走后要隨手關門，看似小事，但是以小見大，我們很多家長慣著自己的孩子，不注意培養(yǎng)平時的文明禮貌習慣，葉老用自己的嚴肅又幽默的方式，告誡孩子，從生活細節(jié)教育孩子們懂文明，講禮貌，懂得尊重人。這小細節(jié)實在是值得家長們和孩子們學習啊！
總之，讀了《葉圣陶教子女》一文，感受頗深，體會到葉老教子女寫作，是從多讀、多寫，多改的習慣入手，非常值得我們學習。源不深，無以流遠；根不深，無以參天；教不學，無以提高；學不會，無以進步。目前的”三少“，讀的少，寫的少，改的少，如果不改變這三少，無以談寫作大幅度的提高，短時期可以應付一下，從長遠看，從根本上看，還是要”三多”，才是葉老教書育人寫作之真?zhèn)饕?
