三歲孩子的行為（孩子三歲之前,你必須知道的10件事）
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孩子行為習(xí)慣，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗總結(jié)，孩子行為習(xí)慣對孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要父母的身教為榜樣，家長你做到了多少正向榜樣。？
有的人說，孩子的一生就像是一部電視劇。每一集都是慢慢成長的過程，而每一集中的人物關(guān)系都在慢慢變化。如果我們跳過了前20集再看一部電視劇，是肯定無法看懂的，其實哪怕跳了前三集也是如此。
隔壁的寶媽也是這么想的，寶寶雖然還小，才三歲，不過她也很注重孩子在這個年齡段的舉動，想要從小給孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣。所以每當(dāng)孩子做出一些“搗蛋”的舉動時，她總會也會責(zé)令制止。特別是最近經(jīng)常亂扔玩具，還很認(rèn)生，這讓這位寶媽有些心煩，不知道怎么做才好。
其實我們不應(yīng)該盲目地把孩子變成自己心目中想要的樣子，而是應(yīng)該先去了解三歲左右的孩子一般都會出現(xiàn)哪些特征和表現(xiàn)，再針對性地進(jìn)行教育。
1、三歲其實是一個很特殊的年齡
一般三歲左右的孩子，都已經(jīng)可以開口說話，但是還不能有效地理智思考。而這個時候他們的主觀意識其實已經(jīng)開始慢慢蘇醒，在做一些事情上面都有自己的習(xí)慣和節(jié)奏。
特別是這個年齡的寶寶對于父母的情緒和表現(xiàn)都極其敏感，會覺得父母的愛就是一切，是不能和別人分享的。
而三歲左右的寶寶已經(jīng)開始模仿大人的行為舉止，吃飯、睡覺、上廁所等等都會模仿，也會想自己處理這些事情。這個時候孩子的智力發(fā)育可是相當(dāng)快的，而且記憶力也非常好，對于周圍的事物也抱有極大的興趣。
所以我們完全可以根據(jù)三歲這個階段孩子所擁有的特性，針對性地教育他，或者對他的一些我們所不能理解的舉動進(jìn)行更專業(yè)的分析。特別是一些我們大人認(rèn)為孩子在搗蛋的舉動，比如：扔玩具、認(rèn)生、撕紙等。
其實家長們不知道的是，這些我們所認(rèn)為孩子在搗蛋的事，其實是孩子在發(fā)展自我。
2、孩子在發(fā)展自我時，卻讓家長覺得在搗蛋的行為
扔?xùn)|西
三歲時候的孩子其實正是處于手的敏感期，這個時候?qū)殞毦拖矚g不斷扔?xùn)|西，因為他可以通過“扔”的這個動作來鍛煉到自己的手腦協(xié)調(diào)的能力，同時扔?xùn)|西還可以幫助寶寶感知周圍的空間，比如前后左右高低等概念。
自言自語
很多家長會說自己的寶寶經(jīng)常在玩玩具的時候自言自語，其實不用擔(dān)心，這個時候的寶寶其實是在鍛煉自己的想象力。他們經(jīng)常把自己當(dāng)作正義的使者，就好像在演一部電影一樣，隨著劇情的推進(jìn)，寶寶的想象力也越來越強(qiáng)，邏輯思維能力也同樣在不斷提高。
認(rèn)生
很多家長都覺得孩子認(rèn)生是內(nèi)向、害羞的表現(xiàn)，其實并不是。這個時候的寶寶對于周圍的人和事物有了簡單的分辨能力，但是這種分辨能力并不是很強(qiáng)，所以在看到陌生人的時候他都會仔細(xì)觀察，并且比較陌生人和熟人的面孔有什么區(qū)別。
其實認(rèn)生只是寶寶先天自我保護(hù)的本能，家長們不要過多擔(dān)心，這是孩子在智力發(fā)展階段必須要經(jīng)歷的過程。
撕紙
很多寶寶都擅長撕紙、破壞等事情，這讓家長們很是頭疼。其實撕紙對于寶寶是很有益處的一件事，別看撕紙這個過程很簡單，但是要雙手肌肉、手臂肌肉還有手腕這幾個部分相互配合，再加上大腦的指令才可以完成。
這對寶寶的好處就在于撕紙能鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力、手部運(yùn)動的能力等，畢竟在破壞東西時，寶寶所能運(yùn)用到的肌肉越多就越能更好的鍛煉到自己的協(xié)調(diào)能力。這里要注意的是，孩子要主動鍛煉，被動挨打不叫鍛煉。
可是我們就這么放任孩子？隨便扔?xùn)|西隨便撕紙？到最后收拾屋子的還不是我們這些做家長們的嗎，再有就是一些玩具啊都摔壞了，我們家長是否應(yīng)該引導(dǎo)一下呢？答案是是的，只不過怎么引導(dǎo)如何引導(dǎo)，是一個很關(guān)鍵的問題。
3、如何引導(dǎo)寶寶的這些“壞習(xí)慣”
針對于扔?xùn)|西這件事，很多家長可能都是傾向于直接斥責(zé)，而不是好好地溝通和教育，因為我們根本不理解孩子是怎么想的。所以在寶寶扔?xùn)|西的時候，我們完全可以主動陪伴寶寶一起玩，并且要讓孩子清楚地知道，哪些可以扔哪些不可以扔。
家長們應(yīng)該主動有意識地去培養(yǎng)孩子對于空間的認(rèn)知，前后左右等方向上的認(rèn)知。比如在做這種扔?xùn)|西的游戲過程中，就可以引導(dǎo)孩子朝著不同的方向扔，在一邊鍛煉孩子的協(xié)調(diào)能力的同時還可以給孩子灌輸空間的概念。
在孩子自言自語的過程中，許多家長完全可以融入進(jìn)去，扮演孩子腦海劇本中的一個角色，并且對一些不符合實際的事情發(fā)出疑惑，并且請求孩子主動給我們解釋他為什么會這么安排劇情。
有時候孩子的角度和大人是不一樣的，所以一些可能和我們大人認(rèn)知所不相符的劇情也不要過多質(zhì)疑或者表示否定，讓孩子自己天馬行空，不給孩子帶上枷鎖，這才是我們家長應(yīng)該做的。
像一些咬手、認(rèn)生等孩子必然要經(jīng)歷的階段，家長們不用過多擔(dān)心。對于咬手完全可以找一些替代物，比如奶嘴、牙膠等。孩子這種協(xié)調(diào)感覺系統(tǒng)和運(yùn)動系統(tǒng)的行為，對他自己本身是很有益處的。
而孩子認(rèn)生的話，家長們也大可不必強(qiáng)迫孩子叫人，完全可以在事后和孩子好好溝通，畢竟3歲的孩子已經(jīng)有了語言能力，雖然邏輯上和我們大人不同，但是溝通是完全可以滿足的。我們要先了解孩子的想法再針對性地進(jìn)行教育才是最正確的。
以上就是孩子的一些搗蛋行為到底意味著什么，家長們又該如何引導(dǎo)。對于此你有什么好的想法或者建議嗎？請在下方評論出來吧，我們一起討論！
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