家庭教育導(dǎo)致的自卑（什么樣的家庭教育出來的孩子自卑）
文|花姐姐
孩子行為習(xí)慣，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，孩子行為習(xí)慣對孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要父母的身教為榜樣，家長你做到了多少正向榜樣。？
最后，我們正在讀《教育神經(jīng)科學(xué)》，這本書雖然有些難度，但是卻是非常實(shí)用的，就像成長會的一些老師講的，雖然有些難，但和家庭教育和孩子的生活息息相關(guān)。
就拿剛剛讀過的科學(xué)思維來說，雖然是很高深的科學(xué)思維，但你會發(fā)現(xiàn)，生活中到處都在用。
看完你就知道，原來我們每一個人都具備成為科學(xué)家的潛質(zhì)，也會像科學(xué)家一樣犯錯。
不信，跟著我一起看看。
1
因果推理：成績不好，都是拖拉磨蹭
在家庭教育中，你是不是特別喜歡推理？
對已經(jīng)發(fā)生的事情找原因，比如，這次孩子語文沒考好，你是不是要先找原因。
這就是因果推理，對一件已經(jīng)發(fā)生的事情找找導(dǎo)致這件事情發(fā)生的原因。
那么，你會怎么找原因呢？
你會回想孩子平時學(xué)習(xí)的行為，發(fā)現(xiàn)孩子每次寫作業(yè)拖拉磨蹭，于是，你將孩子成績差的原因歸因?yàn)椴缓煤脤懽鳂I(yè)。
接著，跟孩子說，你看，這次成績考得這么差，就是每天都不好好寫作業(yè)。
那這個結(jié)論正確嗎？是事實(shí)嗎？
答案不一定。
我可以舉個例子反駁你。
我們都知道達(dá)芬奇是非常著名的畫家，但他有一個在家長看來極其不能忍受的習(xí)慣，拖延。
光《蒙娜麗莎》達(dá)芬奇就畫了四年，《最后的晚餐》用了三年時間才完成。
由于他的耽擱拖延，總是定期完不成作品，惹得顧客牢騷滿腹，與顧客的關(guān)系也不是很好，所以他的畫作流傳下來的也不多。
雖然顧客不滿意，但是，并不影響他完成傳世作品。
成績也是，拖延并不一定導(dǎo)致壞成績，真正影響成績的是孩子有沒有把考綱的內(nèi)容弄懂。
但為什么我們會歸因到行為習(xí)慣呢？
因?yàn)樾袨榭梢愿兄玫健?/p>
那孩子能認(rèn)同你嗎？
答案是會的。
因?yàn)檎J(rèn)知神經(jīng)科學(xué)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個人的想法與周圍人的想法不一致的時候，大腦會試著抑制他的想法，讓他在潛意識接收家長的想法。
于是，孩子也把成績不好歸因?yàn)橥侠ゲ洌浣鉀Q方案是我如何做才能不拖拉磨蹭呢？
反而忘記，我真正的目的是提高成績。
這樣做的一個結(jié)果是，本來孩子解決成績不好的問題，只用把考綱里的東西弄懂就行，現(xiàn)在，不僅要弄懂考綱的東西，還要糾正拖拉磨蹭。
本來解決一個問題就能搞定的事情，因?yàn)椴徽_的歸因生生弄出兩個問題來。
那么，如何解決這個問題呢？
首先，遇到問題不要輕易下結(jié)論，讓子彈飛一會兒。
其次，就事論事，學(xué)習(xí)，習(xí)慣固然重要，但應(yīng)該以弄懂知識點(diǎn)為目標(biāo)，所以，孩子沒考好，坐來來，和孩子一起分析到底哪里錯誤，哪里正確。
2
演繹推理：好成績才能擁有幸福生活
對于沒有發(fā)生的事情，大多數(shù)人也會推理，以期待找到一個目標(biāo)。
比如，在家庭教育中比較常見的，你要不好好學(xué)習(xí)，就考不上好上學(xué)，考不上好大學(xué)就沒有好工作，沒有好工作，就沒有好的將來，所以，只有好好學(xué)習(xí)才能擁有好的生活。
這個推理正確嗎？
正確，但是是正確的廢話。
因?yàn)槿藗兏兄坏剑绻兄玫剑敲矗筒粫胁粚W(xué)習(xí)的孩子了，也不會有家長的遺憾，我現(xiàn)在這么差，就是因?yàn)楫?dāng)年沒有好好學(xué)習(xí)。
而家長這樣跟孩子說，并不是為了證明自己的正確，而是希望說服孩子，讓孩子能好好學(xué)習(xí)。
所以，我們并不是要正確，而是讓孩子信服，愿意好好學(xué)習(xí)。
那么，如何讓孩子信我們講到這個道理呢？
取決兩個因素：
1.演繹是否具象，比如，不好好學(xué)習(xí)，考不上好上學(xué)……很抽象，換成具象可以說，你看，你叔叔小時候上學(xué)特別用心，后來考上了某某大學(xué)，進(jìn)了一個某某公司，現(xiàn)在月薪多少，買了車買了房，娃也教育得好，還是好好學(xué)習(xí)好；
這樣說是不是就比較前面抽象的語言更讓人信服呢？
2.信念，什么是信念，就是你是否真的相信學(xué)習(xí)和成績有著必然的聯(lián)系，像前面有些年，一些孩子沒有讀書，靠著一股闖勁，當(dāng)了老板，他手下全是學(xué)霸，于是，一些人的信念就變了，他們開始相信讀書無用論。
要知道，當(dāng)人們相信讀書無用論的時候，他的學(xué)習(xí)也就沒有意義的。
所以，家長在生活中切記，不能有讀書無用論的思想。
3
類比推理：別人都好，就你不好
為了找到解決方案，人們還會選擇類比。
在家庭教育中也是如此，為了讓孩子好好學(xué)習(xí)，家長也會使用這種方案。
比如，你看你的同學(xué)某某學(xué)習(xí)那么刻苦，再看看你，成天就知道玩玩，再玩下去就越考越差。
這本質(zhì)上就是類比推理。
類比推理一般有兩種，一種是表面類比，一種是高級結(jié)構(gòu)有關(guān)的結(jié)構(gòu)類比。
一般來說，表面類比是用來修正某個方法的問題，高級結(jié)構(gòu)類比則是提出新的假設(shè)。
那我們可以思考一下，父母拿孩子和其它同學(xué)比的這種類比是什么類比呢？
是不是表面類似，就是表面上別的孩子很刻苦。
這種類比能達(dá)到效果嗎，能修正問題嗎？
在科學(xué)上是可以的，比如，我寫作，有時就會拿一篇比較優(yōu)秀的文章放在我的面前，對照他的結(jié)構(gòu)修改；
但放在家庭教育里，這種類比有效嗎？
答案是無效。
為什么呢？
因?yàn)檫@種類比有效的前提是有問題，而孩子不會認(rèn)為玩是有問題的，所以，無效。
另外，學(xué)習(xí)是復(fù)雜的事情，想要有效，需要用到結(jié)構(gòu)類比。
什么是結(jié)構(gòu)類比？
比如，你希望孩子能坐下來學(xué)習(xí)，那么，你可以這樣說，你看，某某語文成績很好，我分析了一下他的試卷，發(fā)現(xiàn)他在以下幾點(diǎn)做得很好，作文結(jié)構(gòu)，閱讀理解答得特別好，詩詞也能背誦，這是優(yōu)點(diǎn)，但還有一些需要進(jìn)一步成長的地方，比如字跡的工整；
我們再來對比一下你的，你看你的試卷，字跡比他工整，但是，在作文方面語句雖然優(yōu)美，但是結(jié)構(gòu)和立意方面需要加強(qiáng)。
你看看，我們?nèi)绾尾拍馨蚜⒁夂徒Y(jié)構(gòu)這兩個方面加強(qiáng)一下呢？
假如，我們這樣跟孩子分析之后，再用表面類比跟孩子說，你看你的同學(xué)又在學(xué)習(xí)了，你得加油啊，才能讓孩子信服。
最后的話
這就是科學(xué)推理，看似高深，但我們在生活中經(jīng)常會用到，然而，遺憾的是，因?yàn)椴涣私馄湓恚跣氖呛玫模Y(jié)果卻是壞的。
比如，家長經(jīng)常拿自己家孩子跟別人家孩子比，只停留在表面，沒有深入到結(jié)構(gòu)中，其結(jié)果是孩子不僅沒有增加學(xué)習(xí)的動力，反而破壞了親子關(guān)系，因?yàn)楸榷嗔耍瑳]有解決問題，孩子會想，你不喜歡我，你覺得別人好，那讓別人來給你當(dāng)孩子好了。
所以，如果你希望孩子能好好學(xué)習(xí)，那么，你應(yīng)該動用因果推理的原因，遇到問題，不要憑感覺，輕易下結(jié)論，讓子彈飛一會兒，就事論事，找到正確的解決方案。
