如何改變孩子拖沓（對(duì)于拖沓的孩子怎么辦）
聽過這樣一個(gè)故事：
孩子行為習(xí)慣，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，孩子行為習(xí)慣對(duì)孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要父母的身教為榜樣，家長(zhǎng)你做到了多少正向榜樣。？
一位年輕的女士即將當(dāng)媽媽了，她打算為即將出世的孩子織一身最漂亮的毛衣毛褲。她在老公的陪同下買回了一些顏色漂亮的毛線，可是她卻遲遲沒有動(dòng)手，有時(shí)想拿起那些毛線編織時(shí)，她會(huì)告訴自己：“現(xiàn)在先看一會(huì)兒電視吧，等一會(huì)兒再織”，等到她說的“一會(huì)兒”過去之后，可能老公快要下班回家了。于是她又把這件事情拖到明天，原因是“要給老公做晚飯”。等到孩子快要出生了，那些毛線還像新買回來的那樣放在柜子里。老公因?yàn)樾奶劾掀牛砸膊⒉淮咚：髞恚牌趴吹侥切┟€，告訴兒媳不如自己替她織吧，可是兒媳卻表示一定要自己親手織給孩子。只不過她現(xiàn)在又改變了主意，想等孩子生下來之后再織，她還說：“如果是女孩子，我就織一件漂亮的毛裙，如果是男孩就織毛衣毛褲，上面一定要有漂亮的卡通圖案。”
孩子生下來了，是個(gè)漂亮的男孩。在初為人母的忙忙碌碌中孩子一天一天地漸漸長(zhǎng)大。很快孩子就一歲了，可是她的毛衣毛褲還沒有開始織呢。后來，這位年輕的母親發(fā)現(xiàn)，當(dāng)初買的毛線已經(jīng)不夠給孩子織一身衣服了，于是打算只給他織一件毛衣，不過打算歸打算，動(dòng)手的日子卻被一拖再拖。
當(dāng)孩子兩歲時(shí)，毛衣還沒有織好。
當(dāng)孩子三歲時(shí)，母親想，也許那團(tuán)毛線只夠給孩子織一件毛背心了，可是毛背心始終沒有織成。
……
漸漸地，這位母親已經(jīng)想不起來這些毛線了。
孩子開始上小學(xué)了，一天孩子在翻找東西時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這些毛線。孩子說真好看，可惜毛線被蟲子蛀蝕了，便問媽媽這些毛線是干什么用的。此時(shí)媽媽才又想起自己曾經(jīng)憧憬的、漂亮的、帶有卡通圖案的花毛衣。
可見，拖延讓人一無所獲，是對(duì)寶貴生命的一種無端浪費(fèi)。
拖拉，可以說是人類的一大天性。每個(gè)人都會(huì)有拖拉的毛病，孩子們當(dāng)然也有，孩子有這個(gè)壞習(xí)慣并不可怕，關(guān)鍵是父母要幫助孩子及時(shí)改掉這個(gè)壞習(xí)慣。
莉莉是個(gè)讓人心急的“小磨蹭”，做起事來總是慢吞吞的。不論吃飯、穿衣、洗碗，還是畫畫兒、寫字、做游戲，她都是邊玩兒邊干，磨磨蹭蹭。讓她自己洗一次臉得用半個(gè)小時(shí)。每當(dāng)需要為某些事做準(zhǔn)備時(shí)，比如上學(xué)、洗澡、去親戚家，如果媽媽不催她，不沖她大叫“現(xiàn)在，現(xiàn)在就做！”她是絕對(duì)不會(huì)準(zhǔn)備好的。媽媽也曾試了好多方法，但效果都不理想。
孩子做事拖拉，多源于家庭教育環(huán)境的影響和良好教育方式的缺失。在日常生活中，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛，凡事都依著孩子，當(dāng)孩子開始出現(xiàn)做事拖拉的跡象時(shí)，家長(zhǎng)們也沒有及時(shí)采取措施幫助孩子糾正壞毛病，同時(shí)一些家長(zhǎng)自身做事不遵守時(shí)間規(guī)則，也在無形中影響孩子的行為習(xí)慣，因而要幫助孩子糾正做事拖拉的毛病。
對(duì)于做事拖拉的孩子，不少家長(zhǎng)總是心急如焚，一味地批評(píng)甚至打罵絕對(duì)不是好方法，孩子的慢性子并不是天生的，所以我們要對(duì)癥下藥，逐漸幫孩子改掉拖沓的壞習(xí)慣。
為孩子樹立競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手
父母可以幫孩子設(shè)定處理事務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，甚至可以直接把自己作為孩子的比賽對(duì)象，利用孩子的好勝心理加快處理事務(wù)的效率。
一位母親曾這樣寫道：
從兒子上幼兒園起，我就有意識(shí)誘導(dǎo)他的競(jìng)爭(zhēng)心理，讓他經(jīng)常和小伙伴展開競(jìng)賽：比速度、比勇敢、比仔細(xì)等等，讓孩子在競(jìng)爭(zhēng)中逐步認(rèn)識(shí)到自己的能力，養(yǎng)成敏銳捕捉信息并做出反應(yīng)的思考力和行動(dòng)力。在家更是如此——
“兒子，看看咱倆誰穿衣服穿得快”
“兒子，咱們?nèi)襾韨€(gè)大比賽，今天誰吃飯吃得最慢誰就洗碗，好不好？”
……
現(xiàn)在，兒子適應(yīng)了這種學(xué)校和家庭的生活節(jié)奏，慢慢也就養(yǎng)成了做事講效率的好習(xí)慣。
讓孩子為自己的磨蹭付出代價(jià)
孩子只有在體會(huì)到磨蹭會(huì)給自己帶來損失之后，他才能夠自覺地快起來，因此，讓孩子為自己的磨蹭付出代價(jià)，讓孩子自己去品嘗磨蹭的自然后果，不失為一個(gè)改掉孩子磨蹭毛病的好方法。
小剛是個(gè)愛睡懶覺、做事磨蹭的孩子，每天早晨，媽媽叫一次不起，叫兩次還不起，等到叫第三遍的時(shí)候才慢騰騰地起來，一看表，才知道時(shí)間不早了，就哭鬧著埋怨父母沒早叫起床。
一個(gè)星期一的早上，媽媽叫了小剛一遍，就不再理會(huì)他了，過了一會(huì)兒子自己爬起來，一看早就遲到了。但這次媽媽和爸爸商量好了，他們誰都沒幫忙，小剛只好自己胡亂把書本往書包里一塞，就狂奔著上學(xué)去了。可想而知，最后遲到了，還沒帶家庭作業(yè)，讓老師狠狠地訓(xùn)了一頓。從此以后，小剛動(dòng)作快了許多，也不再睡懶覺了。
可見，通過小小的懲罰，孩子就會(huì)嘗到了磨蹭給自己帶來的害處，下次犯規(guī)的機(jī)會(huì)自然會(huì)逐漸減少。
對(duì)孩子多鼓勵(lì)和表揚(yáng)
鼓勵(lì)和表揚(yáng)是對(duì)待孩子最常用也是非常有效的方法。當(dāng)孩子在處理事務(wù)磨蹭、拖沓時(shí)，我們給予的不應(yīng)該是批評(píng)和責(zé)罵，而是更多的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。只有在賦予孩子更多的自信心和希望的情況下，相信任何奇跡都有可能會(huì)發(fā)生。
父母要經(jīng)常對(duì)孩子說： “你看你做的多快”，“做的真棒，加油啊”， “真好，現(xiàn)在用不著老提醒你了”，孩子便會(huì)受到正面的外部刺激。孩子為了不讓父母失望，下次做事就會(huì)有意識(shí)地提醒自己快點(diǎn)兒。另外，為了使孩子更有動(dòng)力，當(dāng)他做事的速度比以前加快時(shí)，或者當(dāng)他達(dá)到了大人的要求時(shí)，父母還可以適當(dāng)?shù)亟o予一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如給孩子加一個(gè)小紅星，帶孩子外出游玩，給孩子買他想要的玩具等等。用鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞來“催”孩子做事，往往能夠收到很好的效果。
