每個孩子的成長都浸潤著父母的心血和汗水，父母永遠都是在奮力托舉自己的孩子，讓他站在自己的肩膀上，看得更遠飛得更高。
說起我自己，兒子是一個普通的孩子，沒有什么過人之處。只是高考分數高了一點，被復旦大學錄取。
在我跟兒子共同成長的過程中，我最想分享的就是：從小養成閱讀的習慣。這一點上我自己也有一些落地的做法。
（一）我兒子的讀書習慣是如何養成的？
兒子出生后，當時我有三個月的產假。孩子爸爸工作繁忙，幾乎顧不著家。我一個人照顧孩子洗洗涮涮，買菜做飯，一般尚可應付?？僧敽⒆涌摁[的時候，我就有點不知所措了。
有一次，實在太辛苦，也是想發泄一下。兒子哭的時候，我也學著他嗚哇嗚哇地哭。結果他就靜止了幾秒，大概從來沒聽過這種聲音。后來我找來一臺錄音機（03年嘛），他哭的時候我就錄下來。再哭我就放給他聽。起過一陣作用，但并不總是奏效。
有一次他哭起來，我就隨手拿起旁邊的一張報紙，讀給他聽。他的哭聲竟然越來越小，直至安靜下來。哈哈，這個有點意思。后來，我就有意識地給他讀點東西。
我產假結束上班后，婆婆過來幫忙照顧孩子，分擔了很多家務。我能夠抽出時間與孩子相處，這時想得最多的就是：如何讓孩子成長得更好。雖然角色還是媽媽，不過理念發生了變化，開始由”養”到”育”，到高質量的陪伴。幼兒時期高質量的陪伴，閱讀是必不可少的。
還有多說，伴隨著眼神交流。不要認為幾個月的孩子聽不懂。我們抱他在懷里，盯著他的眼睛隨口跟他說話，有時就是碎碎念，卻對孩子的成長極為有利。（這是個閱讀外的題外話。)
為了提高與兒子的相處質量。給一歲左右的他定了兩本雜志：《東方寶寶》、《娃娃樂園》。不知道這兩本雜志還有沒有，現在有很多的繪本可選了，孩子們太幸福了。
一般就是我讀他聽，不管能不能聽懂，只要讀書，他總是很安靜。不過親子共讀的時間很短，那時的兒子還是吃喝拉撒為主。
記得一歲多兩歲，他總是伸手去抓書。一旦抓住，后果可能就是被撕破或者被揉皺。這兩種雜志一直訂到大概四五歲。其間，我還特意給他在書攤上買了撕不破的，類似我小時候小人書的大小，但不會被撕壞。內容多是童話或者歷史故事，歷史故事居多。
兩歲半以后，我們娘倆是可以坐下來共讀一會的。印象最深的就是某一期《東方寶寶》里有一篇“南瓜車“”的故事，十幾遍幾十遍地讀，不管多少遍，只要讀到“南瓜車撲通一聲掉進了大坑里——”，他都會哈哈大笑。
熟悉的故事給他帶來了歡樂，安全感和自信心，也讓他愛上了閱讀。
稍大一點，我們用指讀法。一個故事要讀N遍。后來他竟然可以自己指著一字不錯地讀給我聽。慢慢地他的識字量也上去了。到小學一年級他的識字量是班里甚至全年級最多的。做題考試的時候完全用不著老師幫讀或是解釋。在我人生中第一次給兒子開的家長會上，班主任老師介紹孩子們情況時，五次測試得A的很多，他是唯一一個五次全滿分100的學生。這也是我第一次現實的感受到閱讀的好處。[呲牙][呲牙]
閱讀不僅提高了識字量，還有理解能力的提升。兒子的數學成績也非常棒。他能輕易地看懂題目的要求，也能理解透老師講的內容。
一年級寒假他自己讀完了第一本書——拼音版《魯賓遜漂流記》，二三年級的時候我們開始背誦《三字經》《弟子規》《百家姓》《笠翁對韻》《增廣賢文》等等，《道德經》和《論語》也背了一部分，他最喜歡《孫子兵法》，五年級沒結束能夠全文背誦了。
就是完全憑作為媽媽的直覺和對孩子的觀察與了解去做一些事。當時03年手機和網絡沒有那么發達，學習知識也不那么方便。不是有了科學的育兒理念指導才去做，從這一點上真是很羨慕現在初為人母的她們。
我們不管做什么都要用心，多觀察多思考，持之以恒，定會有收獲的。
剛才講的是兒子閱讀習慣的養成。
孩子雖然帶著滿滿的基因配置來到這個世界，但在很多方面他還是一張白紙。而父母，作為孩子成長的外在環境之一，作用挺大的。
廣西那個730分的高考狀元楊晨煜的媽媽說過：在孩子自主意識沒有萌發的時候，就要培養他的好習慣，之后該做什么做什么，不用管。我認為閱讀就是最好的習慣之一。
盡早開啟孩子的閱讀之路，有百利無一害。越早開始受益越大，如果小時候沒有養成閱讀的習慣，也要在當下及時培養。難度雖然會增加很多，但種一棵樹最好的時間是十年前，其次是現在。如果是這種情況，那我要講第二點。
（二）開卷有益
兒子四年級的時候，因為家庭原因，他轉學到了另外一所小學。
這樣就面臨著跟新同學相處的問題。四年級的男孩子正是調皮的時候，有個大個子的男生，經常有意無意地跟他有身體接觸。甚至有一次從他的頭頂跨了過去。兒子回家跟我聊起這件事很氣憤，我支招讓他告訴班主任。他說要自己解決。
一段時間后，我想起來再問他這件事時，他昂了一下頭說：現在我們是朋友。
原來：一次，我兒子在那個男同學蹲在地上系鞋帶時，把他摁住。然后用手掌壓住他的前額，說：如果你能站起來，算你厲害；你要是起不來，以后不準再欺負我。那個男同學無論如何站不起來，只好答應。以后再沒欺負我兒子，倆人還成了好友。
我問兒子使用了什么招？他說：按住額頭起不來是因為沒有支撐點。額頭被手指頂住，重心落在屁股上，全身使不出力站立。四年級的他，是在一本我們家長不喜歡他們看的讀物上學到的。這就是我要說的第二點——開卷有益。
很多家長認為有些書不能看，孩子會學壞。
孩子本來閱讀興趣就沒養成，再這不讓看那不讓看，孩子干脆什么都不看了。
如果在幼年期沒養成閱讀習慣，稍大一點的孩子，我主張多與孩子逛書店，或者就是至少半天甚至一天時間都與孩子待在書店。書店里種類繁多，而且不用擔心內容和質量。
這一時期不要過于注重讀什么就讀多少，就是愿意讀什么就讀什么。等他發現了自己喜歡的書類，就會花大量時間去讀，慢慢的讀書習慣就會養成。
孩子喜歡的書種類會發生變化，這很自然。家長要關注但不要過分干涉。
開卷有益。由一本書他會閱讀多本書，由喜歡一類書，他會喜歡更多種類的書。
我的同事朋友跟我交流時，會有這樣的疑問：我家孩子讀了很多書，但沒看到什么效果。比如：學習不好，比較調皮。
首先，學習成績跟很多因素有關。但愛閱讀的孩子，不會太差，最起碼是在人格品質和運氣上。
之所以孩子讀而無獲或者少獲，是因為思考少或者沒有深度思考。
這就是我要分享的第三點——深度閱讀。
（三）深度閱讀
一個人從閱讀到深度閱讀，是有一個循序漸進的過程的。一般來說，這種能力的基礎階段也是在3-4歲的反復閱讀中逐漸形成的。
如果在反復閱讀的階段，家長能稍微引導和鼓勵孩子去注意書中的各種細節，養成孩子專心研究一本書和經常重溫一本書的習慣。這個習慣就可以讓孩子在小學階段十分自然地踏進深度閱讀的大門。
而如果基礎沒打好，到孩子長大后才發現不會深度閱讀，閱讀引導的難度就會很大了。但也是有技巧的。
1、多讀、大聲地朗讀語言類讀物，比如詩歌和散文。培養語感，而這種語感能力其實也是深度閱讀的基礎之一。
2、可以根據孩子的興趣愛好，選擇一些科普類或是手工類的書籍，再結合生活，進行一些延伸活動。比如，孩子喜歡昆蟲，就給他買一本昆蟲記，再帶孩子去可以觀察昆蟲的地方，結合書本中的文字描寫，進行觀察，再自己做一些記錄，等等。這種結合生活和愛好的閱讀，會讓孩子發現，除了閱讀情節之外，即使是沒有情節，書中的每個細節其實都可以給自己帶來快樂和享受，這樣，他自然會更多地專注于閱讀細節了。
3.手中拿著筆閱讀?！安粍庸P墨不讀書”。當讀到值得背下來的美文佳句時，在旁邊做個小記號，畫個小星星。孩子應該與書有互動，方式之一就是在書上的精彩之處留下漂亮的筆跡。
4.偶爾讀一些內容較深的書，挑戰孩子的頭腦?！^腦體操。聽的理解能力一般比孩子自身的閱讀能力強。
結合生活和愛好的閱讀，會讓孩子發現，除了閱讀情節之外，即使是沒有情節，書中的每個細節其實都可以給自己帶來快樂和享受，這樣，他自然會更多地專注于閱讀細節了。
冰心說：成功的花兒，人們只驚羨它現時的明艷，誰知道它當初的芽兒，卻浸透著奮斗的淚泉！
培養孩子的過程很漫長很繁瑣，但是定型以后，后面的路就好走了。
