首先，追隨孩子的興趣。

這包含兩個方面，一是選書上遵循孩子的興趣，多讀孩子喜歡的書，二是在讀的過程中，隨時關注孩子的目光在哪一頁停留得比較多，在哪個地方愛問問題，就說明孩子對這個地方感興趣，那就追隨孩子的節奏，多花點時間在這個地方，不要急著催促孩子趕緊往后讀。

強調這一點是因為有一位同事聊到她給孩子讀書，一定要從頭讀到尾，中間如果被打斷，她會呵斥孩子：不要吵，先聽我講完。然后有好幾個附和說她們也是這樣的。

對于這個年齡段的孩子，要他們系統了解整本書是不太現實的，他們更看重局部和細節，我們也應該鼓勵他們通過感興趣的細節出發，拓展認知，促進思考。

即使是故事類繪本，讀到后面，孩子的問題會自然得到答案，也不用急著說“讀到后面就知道了”，相反，你可以把問題拋回給孩子，“對呀，確實好奇怪，那你覺得接下來會怎么樣呢？”

啟發孩子去思考，遠比給他一個正確的答案重要得多。孩子表現出了興趣和好奇，愿意產生疑問，那正是引導孩子思考的好機會。

其次，多討論，引導孩子表達。

咱們陪孩子讀書的目的不是讀完多少本書，而是讓孩子受到啟發，有所收獲，和孩子一起討論，引導他們表達則是學有所獲的最好方式。

比如，我在陪糖糖讀《動物的朋友圈：認知啟蒙繪本》的時候，有一冊是關于情緒的，書中畫有表現出高興、傷心等不同表情的動物。

我就引導糖糖對各種動物的情緒來源做了可能的猜想，如：

這種討論的過程中，謹記不要對孩子的回答做評價，不要打擊孩子，但可以不動聲色地提示或影響。比如，在上面這個例子中，如果一開始糖糖說不出來，或說出的不合邏輯，我不會說不對，而是給出我的猜想：“我猜可能是熊貓媽媽不在家，他想媽媽了。”

那孩子無意中也會修正自己回答，然后觸類旁通，給出精彩的回答。

關注我一段時間的朋友可能注意到了，最近我一直在帶孩子閱讀打卡，已經堅持了67天了，打卡的好處就是我和孩子能相互監督，有時我想偷懶，孩子提醒我，有時孩子想偷懶，我催促孩子，堅持到后來，習慣本身的力量也會驅使著我們一直堅持。

當讀書成為一種習慣，孩子自然就把讀書當做每天日常生活的一部分，讀的書多了，了解的內容也豐富了，孩子漸漸就會愿意嘗試更多類型的書。

《月亮與六便士》的作者毛姆曾說：“閱讀是一座隨身攜帶的避難所。”從小陪孩子讀繪本，幫孩子養成熱愛閱讀的習慣，孩子就能夠接觸到更加廣闊無垠的世界，也會無論走到哪里，都隨身攜帶著一座避難所。這樣的人生自然會少一點磨難，多一點幸福。