眾所周知，一個完整的語文課學習過程，可劃分為三個階段：課前預習；聽課學習；課后復習！這三個階段都是老生常談的了。
那么請家長盡快了解孩子到底知不知道關于語文的這三個學習階段，每天有沒有按照這三個階段去開展學習。畢竟關乎一個學生是否建立了良好的語文課學習習慣。
今天領頭羊成長記的陪讀大叔用心扒開每個階段的關鍵之處，講一講有關技巧，以供各位參考！請認真閱讀，肯定會有收獲的！
第一個階段，課前預習。以前要說想課前預習，要么只能是把課文讀一遍看一遍，把課本后面的習題做一遍；要么花錢購買課程來看。隨著國家中小學智慧教育平臺的開放，很多免費的課程資源已經在平臺上找到。所以現在要進行課前預習，可以更方面進行了，也可以做得更為周到詳實了。
建議操作如下：先獨自看一遍課文，有陌生字就先查字典學會讀和弄明白意思，然后登錄智慧教育平臺找到相關的課程課件，聽一遍平臺上的老師講課。這就等于是自己先學了一遍。另外，如果課文有朗讀或背誦要求的，那么可以提前多朗讀幾遍，或者嘗試背誦。不過記得要告訴孩子，預習的目的是幫助他在課堂上更容易跟著老師的節奏去學習，從而更好地吸收知識。因為在經過預習的情況下再聽一遍，有可能有些孩子會覺得啊，已經懂了，已經認識了，就不愿意認真看認真聽課了。千萬不能讓孩子產生“我已經學過了，不用再聽了”的錯覺。
第二個階段是聽課學習。可能很多家長都沒有留意，或者也沒有關注到孩子在學校上課的情況。語文課學習過程中的核心階段就是聽課學習了。孩子每天在學校的時間也不短，他的主要學習場景還是在學校的。家長們更應該用心幫助孩子培養課中認真聽課的各種好習慣。這樣子才能幫助小孩子實現有效聽課。
相信所有孩子都有過曾經在課堂上開小差做其他事情的經歷，沒有專心聽課導致知識掌握不牢固，課后習題不會做，單元評測不過關。畢竟每個班都有幾十個學生，老師不可能把每個學生都照顧到位的。所以老師不一定能夠第一時間發現自家孩子開小差，就是發現了也不一定能夠馬上就跟他溝通，讓他糾正過來的。
每天放學以后，各個家長都要認真的用心的跟孩子溝通交流，耐心地傾聽他在學校的所作所為，了解他在學校的表現。但是不要一聽完馬上就急著評價他的表現是好還是壞，如果一聽到他講的什么，家長馬上就加以評價，表揚或者是責罵的話，可能會對孩子起了一個不好的引導。他就會覺得，哎呀，如果專門講我認真聽課的話，爸爸媽媽都是表揚的，都是贊賞的，那他可能會逐漸刻意專門說自己表現好的事情。假如說到了沒認真聽課啊，上課開小差呀，爸爸媽媽馬上就是大發雷霆，發脾氣。那可能他以后就會盡量刻意隱瞞自己沒有認真聽課的事情了。我們跟孩子溝通交流不是為了評價他的行為，而是為了幫助他發現自己在聽課的過程中有哪些做得不好的地方，然后提醒他要注意改正，繼而取得更好的進步。要以現實的老師作為依據，做好課堂筆記，做好每天的作業記錄等等。
第三個階段就是課后復習。語文課后復習需要關注的有幾個點。第一點就是看背誦要求，如果有背誦的，那要爭取當天把它背出來；如果沒有背誦的，有發現是朗讀的，那么一定要多朗讀幾遍，或者提高難度訓練自己能把課文背得出來，那就是更好的最好的。第二點就是掌握生字詞，課文要求要學的字必須做到會讀會寫會組詞，甚至還要會造句。第三點就是摘抄好詞好句，培養審美的眼光，找出好的句子，接著仿寫。第四點就是落實老師布置的作業。課后復習這一塊呢，主要還是把能夠背誦的都要背誦，不能背誦太長的話都要多朗讀幾遍。要學一學這種文章的寫作手法，欣賞到它的美。
以上三個階段是存在互相影響的關系，其中聽課學習是核心階段，課前預習是為了更方便聽課學習，課后復習是為了鞏固聽課學習！
