幼兒園親子互動課堂研究

摘要：在幼兒園階段的教育，教師占主導地位，但是不能忽視家長在幼兒教育中的作用，為了更好地促進幼兒在幼兒園階段的身心健康的發展，除了促進幼兒在幼兒園階段接受優質的教育，還得采取有效的科學的方法，開展和提升幼兒園親子互動課堂的有效性，本文就將對幼兒園親子互動課堂進行深入全面地探究。

關鍵詞：幼兒園；親子互動課堂；研究

在幼兒成長的階段，無論是幼兒園的教師還是家長，都在幼兒學習生活中，扮演著重要的角色，而且在大多時候是不可替代的角色，二者對于幼兒的教育，是相互作用的結果，采取科學有效的方式將幼兒園教學和家庭教育緊密相結合。

對于促進幼兒身心的成長都有積極的促進作用，幼兒園親子互動就是很好地將幼兒、教師和家長相結合的重要形式，家長和教師可以有效的糾正幼兒的不良習慣，加深父母與幼兒之間的情感。

以幼兒園親子互動游戲為載體，促進幼兒基本動作的良好發展

幼兒園組織開展幼兒園親子互動課堂，可以有效地促進家長與幼兒的有效交流，能夠更好地凸顯家長的示范帶頭的作用，為幼兒作出表率，在幼兒園親子互動游戲中，促使幼兒的身體得到有效的鍛煉。

和家長一起開展鍛煉，還能夠有效地提升幼兒對于運動鍛煉的興趣，促使幼兒更好地掌握運動的技巧，促進幼兒身體素質的有效提升。

教師在幼兒園親子互動游戲課堂中，可以充分地發揮自身作為教師的引導作用，組織開展更有效果的幼兒園親子互動游戲教學活動，促進學生和家長的互動交流[1]。

例如，幼兒園組織開展以瑜伽為主題的親子運動，家長和幼兒相互協作開展運動，家長可以利用自身的臂力，幫助幼兒在運動中培養良好的平衡感，塑造良好的體態，還能促進學生對于瑜伽這項運動的興趣。

讓幼兒在今后能夠有效地鍛煉，養成堅強的品質，培養幼兒和家長之間的默契，讓幼兒在運動的過程中，充分地感知到家長的關心呵護，增強家長與幼兒之間的情感聯系。

以傳統節日為契機，培養幼兒與家長的情感深度

歷史悠久，在漫長的歷史長河中，形成了很多有意義的傳統節日，其中蘊含著很多深厚的教育價值，對于幼兒社會性的發展，都有積極的促進作用。

幼兒園可以積極地發揮傳統節日的作用，以傳統節日作為平臺，開展幼兒園親子互動活動，促進幼兒對于中國傳統節日的了解，加強在幼兒園階段以傳統節日為契機，家長對于幼兒傳統文化的教育。

像是一些以親情為主的中國傳統節日，在開展以傳統節日作為平臺，開展幼兒園親子互動活動，這樣的教學課堂對于幼兒園教師單純講解傳統節日的來源以及相應的風俗來說，這樣的幼兒園親子互動課堂的形式，教學效果更好[2]。

例如，我國傳統節日重陽節，到了農歷九月九日重陽節的時候，幼兒園的教師就要組織設計關于重陽節的幼兒園親子互動課堂，這是一個敬老愛老的節日，教師設計的關于重陽節的幼兒園親子互動課堂，一定要讓幼兒體會到與家中老人的之間的情感，并且充分的表達對于家長老人的感謝的情感。

在教學親子互動的過程中，家長可以為幼兒灌輸傳承敬老愛老的優良美德，還可以設計一些幼兒與家長一起慰問敬老院老人的親子活動，家長鼓勵孩子與老人進行交流。

通過這種形式，幫助幼兒實現愛的傳遞，在這場關于重陽節的幼兒園親子互動課堂中，不只是幼兒有很大的收獲，對于幼兒家長來說，也是有很好的教學意義。

共同閱讀和表演作為幼兒園親子互動課堂的導向，培養幼兒閱讀表達能力

幼兒園階段開展幼兒園親子互動課堂，可以從共同閱讀和表演作為幼兒園親子互動課堂導向，幼兒閱讀能力是幼兒園階段培養的重點。

幼兒由于年齡識字水平的限制，不能夠獨立地開展閱讀，因此，通過幼兒園親子互動閱讀課堂，家長幫助幼兒閱讀，可以培養幼兒良好自主的閱讀習慣。

還有就是幼兒的表演也是開展幼兒園親子互動課堂有利的方面，可以提升家長與幼兒之間的情感交流，還能夠有效地培養幼兒的表達能力[3]。

例如，幼兒園可以開展以媽媽講故事為主題的幼兒園親子互動活動，以家庭為單位開展閱讀交流活動，還有就是在六一兒童節表演活動的時候。

可以讓幼兒和家長一起表演，促使幼兒的語言表達能力和自信心和親子之間的關系的有效提升，促進幼兒更好更快樂地成長和發展。

結束語：綜上所述，幼兒園親子互動課堂的開展，對于幼兒的成長和發展都有積極的促進作用，要積極地開展幼兒園親子互動課堂，主要的開展可以從以下三個方面開展，以幼兒園親子互動游戲為載體，促進幼兒基本動作的良好發展。

幼兒的身體得到有效的鍛煉，和家長一起開展鍛煉，還能夠有效地提升幼兒對于運動鍛煉的興趣；以傳統節日為契機，培養幼兒與家長的情感深度，以親情為主的中國傳統節日，我國傳統節日重陽節，可以為幼兒灌輸傳承敬老愛老的優良美德；共同閱讀和表演作為幼兒園親子互動課堂的導向，培養幼兒閱讀表達能力。

參考文獻：

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