在教育問(wèn)題上，大多數(shù)家長(zhǎng)只重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻忽視了孩子在接受教育過(guò)程中是否具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以很多孩子隨著年齡的增長(zhǎng)出現(xiàn)了焦躁、磨蹭的不良行為。
那么，該如何針對(duì)孩子的這些問(wèn)題有效及時(shí)地進(jìn)行教育，成了家長(zhǎng)頭疼不已的一件事。
齊先生的兒子樂(lè)樂(lè)是一名二年級(jí)的小學(xué)生，在星期天，因?yàn)槠拮佑惺拢妥岧R先生照顧一下樂(lè)樂(lè)寫作業(yè)。齊先生心想：“這有什么難的，不就是看小孩寫作業(yè)嘛！”但現(xiàn)實(shí)卻讓齊先生瞬間打臉。
齊先生發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)的身上存在著很大的態(tài)度問(wèn)題——磨蹭，比如：寫著作業(yè)一會(huì)兒東張西望，一會(huì)兒又和齊先生談判著看會(huì)電視玩會(huì)手機(jī)再寫作業(yè)，一會(huì)兒又找借口開(kāi)溜，就是磨磨唧唧的不想寫作業(yè)，半天過(guò)去了作業(yè)才寫了三分之一。
被兒子鬧腦殼疼的齊先生，終究還是沒(méi)抑制住自己的脾氣大吼了樂(lè)樂(lè)幾句，但沒(méi)想到才七歲的樂(lè)樂(lè)竟反駁了起來(lái)：“又不是我想寫作業(yè)的，是你們逼著我寫的。”把齊先生氣得直接拽著樂(lè)樂(lè)關(guān)到臥室里面壁思過(guò)。
孩子磨蹭是普遍存在的問(wèn)題，一味地用暴力解決是不現(xiàn)實(shí)的，只會(huì)讓孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生敵對(duì)現(xiàn)象，可能間接導(dǎo)致孩子成績(jī)落后，不自信以及出現(xiàn)偏激的行為。
出現(xiàn)此類問(wèn)題，家長(zhǎng)存在了這些教育誤區(qū)：
告訴孩子做事的方法，卻忽略了成年人和孩子在思維上的差異
很多家長(zhǎng)高估了孩子的理解能力，利用成人的思維去跟孩子講做事的順序和方法，覺(jué)得在自己計(jì)劃的時(shí)間內(nèi)，孩子是可以完成作業(yè)的。而孩子在思維不成熟的情況下，做功課只能變得慢吞吞的，也就出現(xiàn)了家長(zhǎng)覺(jué)得孩子做功課磨蹭的情況。
忽略孩子所適合的時(shí)間節(jié)奏，只靠催促教育孩子
孩子的生活節(jié)奏和成人是大有不同的，家長(zhǎng)要尊重孩子做每一件事情的時(shí)間長(zhǎng)短，盲目催促的話只會(huì)導(dǎo)致孩子思維混亂，越來(lái)越磨蹭。
家長(zhǎng)引導(dǎo)方式有誤
很多家長(zhǎng)一看到孩子磨蹭，就會(huì)用打罵和連環(huán)督促的方式，讓其完成當(dāng)前任務(wù)，但是卻發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越暴躁和不安分，從而拖延的癥狀愈發(fā)嚴(yán)重。
針對(duì)教育誤區(qū)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做才能正確改變孩子的磨蹭問(wèn)題？
注意觀察孩子的行為表現(xiàn)
有些孩子并不是討厭這件事不想做而變得磨蹭，恰恰相反，是因?yàn)樗麄儗?duì)這件事情產(chǎn)生了興趣，在花費(fèi)時(shí)間去探索揣摩思考。因此，家長(zhǎng)可以依據(jù)孩子探索的領(lǐng)域培養(yǎng)能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)細(xì)心耐心地做事情。
引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的時(shí)間
很多孩子因?yàn)闆](méi)有時(shí)間概念，一天下來(lái)不知道自己到底要做什么，就會(huì)變得比較散漫，墨跡。因此，家長(zhǎng)剛開(kāi)始可以先制作孩子一天的時(shí)間管理表格，讓孩子去執(zhí)行。等到孩子有了自我管理能力，再引導(dǎo)他們動(dòng)手規(guī)劃自己的時(shí)間，記錄一天所發(fā)生的事情是否有意義，從而學(xué)會(huì)合理地安排時(shí)間，不墨跡，不浪費(fèi)時(shí)間。
有分寸地督促孩子，避免讓孩子產(chǎn)生叛逆心理
家長(zhǎng)不妨先用平穩(wěn)的心態(tài)和孩子講道理，并且適當(dāng)控制自己督促的數(shù)次，獎(jiǎng)懲結(jié)合，循序漸進(jìn)地讓孩子明白時(shí)間對(duì)自己的重要性，從而改變磨蹭的行為。
磨蹭是大多數(shù)孩子，在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的一種不良行為，因此家長(zhǎng)需要有足夠的耐心去引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在此過(guò)程中，家長(zhǎng)也要及時(shí)督促自己，以自身為榜樣，讓孩子在動(dòng)力性強(qiáng)的家庭中能更快地改正錯(cuò)誤！
