朋友的孩子學習成績不好，每次考不好孩子也很難過，但就是平時不努力，考試徒傷悲。但是他知道孩子也想考好就是動力不足，用不上力。
其實很多孩子都知道應該好好學習，但是就是做不到，其中一個重要原因就是目標不明確。
學習目的不明確，也就是不知道為了什么而學習，你可能跟孩子說過無數(shù)遍，考好的初中，好的高中，好的大學，其實這些對于現(xiàn)在的孩子來說沒有吸引力，說白了，就是太遠了！
對于小學生來說，考一個好的高中就已經(jīng)是一個大目標了（初中一般都不需要考，都是還跟著戶口走，除非要上好的私立）那對于他來說幾乎是五年十年以后的事情，幾乎考慮不到。
所以面對這種情況，要給孩子把大目標分解成一個個可實現(xiàn)的小目標，才能解決問題。
怎么分解呢，相信以名次和成績?yōu)槟繕耍芏嗉议L都試過很多次，效果并不理想。所以咱不從成績和名次上來分解，建議大家從孩子對自己的要求上來分解。
我們可以通過不斷提高孩子答題的正確率，并給予獎勵，來促進孩子對進步的渴望。名次和成績孩子都不能輕易突破，但是自己的正確率，孩子是可以掌握的，從而提高孩子對自己的掌控力。
這種方法的優(yōu)點在于能夠讓孩子感覺考試就像打通關游戲一樣，自己達到自己的標準就可以，最重要的是這個標準是根據(jù)孩子來制定的，同時培養(yǎng)孩子養(yǎng)成認真做事的好習慣。
比如，孩子這次考試，得了65分，成績不好，你讓他分析一下，自己會的有多少，本來可以做對的有多少，算一下正確率。
當然這部分要正確區(qū)分完全會了和沒有掌握扎實的區(qū)別，如果同類型的題十次能對9次，那就代表孩子掌握了。
但是孩子不能達到90%左右的正確率，那就代表孩子還是沒有完全掌握這個知識點。
根據(jù)孩子的水平來判斷，如果孩子就會65分的題他考了65分，那孩子的正確率就非常高，即使他的成績沒有特別高，我們也可以鼓勵孩子，同時期望孩子提高對自己的要求。
先夸獎完孩子，再讓孩子分析那些會一點但是不完全會的部分，到底是哪個知識點沒有掌握好，幫助孩子去掌握這部分內(nèi)容。而這一部分就是下次孩子進步的潛在得分點。
這樣可以讓孩子在每一次考試中都能正確分析自己知識的掌握程度，讓孩子對自己有內(nèi)在的要求，孩子就能越來越進步，會的也會越來越多，還能提高孩子學習的內(nèi)驅力。
對于孩子學習這件事情來講，其實更重要的是習慣和認知，不是分數(shù)，成績只代表孩子的過去，而習慣才代表的是孩子的將來。要想孩子優(yōu)秀，眼睛不能只盯在分數(shù)上，而是習慣上。
