作為教師和家長(zhǎng)，我們都需要培養(yǎng)學(xué)生那些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
1. 有效預(yù)習(xí)，看書批注。
2.課堂上聽課，積極參與。
3.即時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固內(nèi)化。
4.獨(dú)立作業(yè)，規(guī)范整潔。
5.誠(chéng)信考試，明得明失。
6.揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)缺，梳理總結(jié)。
7.實(shí)踐運(yùn)用，探究深化。
8.勤學(xué)反思，循序漸進(jìn)。
教學(xué)和學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的習(xí)慣：
1.學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣；
2.善于思考的習(xí)慣；
3.敢于提問的習(xí)慣；
4.與人合作的習(xí)慣；
5.自主讀書的習(xí)慣；
6.認(rèn)真書寫的習(xí)慣；
7.自評(píng)互評(píng)的習(xí)慣；
8.搜集資料的習(xí)慣；
9.動(dòng)手操作的習(xí)慣；
10.按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
1.多用表?yè)P(yáng)激勵(lì)策略。對(duì)那些已經(jīng)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣苗頭的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)多了就會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性。
2.多創(chuàng)設(shè)孩子獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，只要孩子完成較好，或者有進(jìn)步，家長(zhǎng)和老師要及時(shí)予以正面激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
3.有布置有檢查有措施。無(wú)論是課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)，只要布置了就必然進(jìn)行檢查，對(duì)完成好的給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)不認(rèn)真地提出整改意見。
4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)緩慢的過程。 這個(gè)過程中需要老師不斷地引導(dǎo)、矯正、鼓勵(lì)、指導(dǎo)和糾錯(cuò)，這個(gè)過程也可能會(huì)出現(xiàn)反反復(fù)復(fù)的問題，但無(wú)論怎樣都不要輕言放棄，要對(duì)孩子有信心。
5.利用學(xué)習(xí)小組培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在班級(jí)設(shè)課代表。每一排桌設(shè)一個(gè)大組長(zhǎng)。每一個(gè)大組設(shè)若干學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)設(shè)組長(zhǎng)。每一張桌子上設(shè)桌長(zhǎng)。其它同學(xué)為組員。為了提高學(xué)習(xí)效率，凡是自己能解決的問題，就由自己獨(dú)立解決，同桌能解決的問題就由同桌解決，學(xué)習(xí)小組內(nèi)不能解決的問題就在大組內(nèi)或全班共同討論解決。
6.培養(yǎng)學(xué)生良好的心理習(xí)慣，從而進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。如有時(shí)上課時(shí)故意晚進(jìn)教室，對(duì)在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并告訴他們老師就喜歡“自覺”學(xué)習(xí)的同學(xué)，就應(yīng)該象那些自覺學(xué)習(xí)的同學(xué)那樣，自覺地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)自覺的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這種思想灌輸多了，受表?yè)P(yáng)的同學(xué)越來(lái)越多，自覺學(xué)習(xí)的同學(xué)也越來(lái)越多。
