“文 | 開(kāi)心果媽媽（原創(chuàng)文章，歡迎個(gè)人轉(zhuǎn)載分享）”
01 沒(méi)有接受過(guò)“超前教育”，如何能超前？
講一個(gè)開(kāi)心果媽媽自己親身經(jīng)歷的事情。
果媽上幼兒園的時(shí)候，是教拼音、字的，也就是有“超前教育”。只是，果媽那時(shí)候身體比較差，總是生病，所以一年都沒(méi)怎么上幼兒園。
而后又因?yàn)楦鞣N原因，果媽提前一年上了一年級(jí)。
剛開(kāi)始的時(shí)候，果媽還很開(kāi)心，比同班同學(xué)要大一級(jí)，但是沒(méi)多久，果媽便笑不出來(lái)了。因?yàn)椋?strong>課堂上，老師講的東西，其他同學(xué)都會(huì)，但是果媽不會(huì)。
其他同學(xué)都上了幼兒園大班，接受了超前教育，但是果媽沒(méi)有。而一年級(jí)的課程，并不是完全零基礎(chǔ)的，這直接導(dǎo)致果媽跟不上。
隨后的1、2年級(jí)，果媽基本都處于班級(jí)墊底的狀態(tài)。
但是果媽這期間從沒(méi)有氣餒，果媽放學(xué)了就回家聽(tīng)磁帶，上課不懂的，就留著回家問(wèn)媽媽。作業(yè)不懂的，也及時(shí)問(wèn)。
所以，那時(shí)候即便我成績(jī)不好，爸爸媽媽都不敢說(shuō)我什么，因?yàn)槲液芘α恕?/p>
然后，三年級(jí)開(kāi)始，果媽開(kāi)始“逆襲”了。成績(jī)一下子竄到班上中等水平，四年級(jí)便到了中上游，五、六年級(jí)，便一直是班上前幾名。
02 小學(xué)一二年級(jí)，家長(zhǎng)不該太在乎成績(jī)
小學(xué)一二年級(jí)時(shí)候的成績(jī)，并不能看出一個(gè)孩子真正的實(shí)力。親身經(jīng)歷過(guò)的人，有資格說(shuō)這個(gè)話。
1、超前教育程度，決定了一二年級(jí)的成績(jī)水平
一二年級(jí)的時(shí)候，其實(shí)在一定程度上，孩子是在“消耗”儲(chǔ)備知識(shí)，這個(gè)儲(chǔ)備知識(shí)，便是幼兒園時(shí)期學(xué)的知識(shí)。
因此，很多孩子一二年級(jí)的時(shí)候，并不會(huì)太吃力，甚至覺(jué)得學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單。
而孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，在很多時(shí)候，也是有超前教育的程度來(lái)決定的。
到了三年級(jí)的時(shí)候，很多孩子的儲(chǔ)備知識(shí)，便不夠用了，這時(shí)候孩子的成績(jī)，便開(kāi)始真正拉開(kāi)差距。
2、一二年級(jí)學(xué)習(xí)相對(duì)簡(jiǎn)單，差距甚小
高考的時(shí)候，大家相差的是幾十分，甚至是幾百分。
但是小學(xué)一二年級(jí)的時(shí)候，第1名和第10名，可能只差1分。
一二年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)，也比較簡(jiǎn)單，再加上大部分孩子接受過(guò)超前教育，這時(shí)候，孩子們之間的分?jǐn)?shù)差距，是比較小的。
03 “隱形學(xué)霸”特有的四個(gè)特質(zhì)，小學(xué)三年級(jí)后成績(jī)易逆襲
談的是“隱形學(xué)霸”，為何果媽又扯到超前教育和一二年級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)問(wèn)題呢？
因?yàn)椋刑嗉议L(zhǎng)被孩子一二年級(jí)的成績(jī)給迷惑了，覺(jué)得孩子經(jīng)常滿分，學(xué)習(xí)排名名列前茅，從而覺(jué)得自家孩子聰明無(wú)比。
因?yàn)槭韬觥Ⅱ湴粒袝r(shí)候便錯(cuò)過(guò)了孩子的一些特質(zhì)，一些“隱形學(xué)霸”才擁有的特質(zhì)。
果媽總結(jié)自己那時(shí)候的學(xué)習(xí)成績(jī)，再結(jié)合現(xiàn)在身邊孩子們的真實(shí)情況，總結(jié)了4個(gè)“隱形學(xué)霸”的特質(zhì)，家長(zhǎng)們可以比對(duì)一下自家孩子，看自家孩子占幾點(diǎn)。
1、專注力強(qiáng)、注意力集中
上課的時(shí)候，就認(rèn)真上課，寫作業(yè)的時(shí)候，就認(rèn)真寫作業(yè)，玩耍的時(shí)候，就可勁兒玩。
專心做一件事情，注意力都放在一件事情上，這便是“隱形學(xué)霸”的一個(gè)很好的特質(zhì)。
年級(jí)越高，知識(shí)越復(fù)雜，孩子只有越專注，才能吸收越多。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣好
上課認(rèn)真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作；
開(kāi)始寫作業(yè)，便專心寫作業(yè)；
遇到不會(huì)的問(wèn)題，自己認(rèn)真鉆研、克服，實(shí)在不懂就問(wèn)；
有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣；
主動(dòng)想去學(xué)習(xí)，不用別人督促；
不偏科等等。
都說(shuō)，小學(xué)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，那么小學(xué)中，一二年級(jí)，絕對(duì)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。
一般情況下，學(xué)習(xí)習(xí)慣好的孩子，成績(jī)都差不了，極有可能是一個(gè)小學(xué)霸。
3、閱讀能力強(qiáng)
閱讀量，便是一個(gè)孩子的知識(shí)儲(chǔ)備，在上了三年級(jí)之后，閱讀量高的孩子，便更容易“厚積薄發(fā)”，初顯頭角。
閱讀能力，是一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。閱讀能力強(qiáng)的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、題目等的閱讀理解能力也會(huì)越強(qiáng)，成績(jī)自然差不了。尤其到了三年級(jí)之后，學(xué)習(xí)開(kāi)始復(fù)雜，就更需要比較強(qiáng)的閱讀能力。
4、表達(dá)能力強(qiáng)
表達(dá)能力強(qiáng)的孩子，并不一定是整天說(shuō)話說(shuō)個(gè)不停的孩子。
表達(dá)能力強(qiáng)，是指一個(gè)孩子的言論精簡(jiǎn)卻又直戳重點(diǎn)，能夠清楚闡述一件事情，能夠理性分析一件事情，具備豐富的詞匯量。
表達(dá)能力強(qiáng)的孩子，在語(yǔ)文、作文、古文等各方面，都差不了。而邏輯思維縝密的他們，理科方面，自然也不愁。
04 “隱形學(xué)霸”重在發(fā)掘與培養(yǎng)，家長(zhǎng)要留心
教育孩子，我們永遠(yuǎn)要“放長(zhǎng)線，釣大魚”，不要拘泥于眼前的分?jǐn)?shù)，而是要給孩子打好底子。
其實(shí)，絕大多數(shù)的孩子，都是普通的孩子，天才只是極少數(shù)。
而我們所謂的學(xué)霸，也不是真正意義上的天才，而是我們心目中學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的孩子罷了。我們與其去羨慕別人家的學(xué)霸，不如，也挖掘一下自家的娃。
1、家有“隱形學(xué)霸”，要保護(hù)好
如果你家孩子有以上幾個(gè)特質(zhì)，那么家長(zhǎng)要做的，便是引導(dǎo)孩子繼續(xù)保持這些優(yōu)質(zhì)的特質(zhì)，然后剩下的，便是順其自然。
2、“隱形學(xué)霸”也是可以培養(yǎng)出來(lái)的
其實(shí)不管是專注力、閱讀能力還是表達(dá)能力等，這些其實(shí)都是可以培養(yǎng)的。
比如閱讀能力，家長(zhǎng)如果放下手機(jī)，拿起書，和孩子一起閱讀，那么，你家孩子的閱讀能力，或許要比現(xiàn)在優(yōu)秀很多。
開(kāi)心果媽媽寄語(yǔ)
學(xué)習(xí)，看似是在比天賦，但其實(shí)絕大多數(shù)孩子比的，不過(guò)是誰(shuí)堅(jiān)持得久，誰(shuí)儲(chǔ)備得多，誰(shuí)更專注。
我們都說(shuō)，學(xué)習(xí)，不能真正衡量一個(gè)孩子，確實(shí)如此。
但是，學(xué)習(xí)背后，所需要的這些特質(zhì)，卻是對(duì)孩子終身有益，家長(zhǎng)更該重視。
