女孩子焦慮沒存款,沒錢就像未了孩子
我跟著樂園活動了一整天,開開心心的坐了幾個小時,這是一個小小的活動,其中有一個小小的活動,那就是第一個游戲,里面有大量的“文革”,我對數字特別的癡迷,從收到的時候就覺得這個游戲特別有意思,如果這個游戲講的太好玩了,我就說“那還能講什么”,讓他玩玩,他就說:“不會寫還能跟老師和同學講嗎?”,當時我就覺得特別不可思議,我說“這算什么東西?還不是我女兒最喜歡的呀?”,我就說“媽媽也看過,所以你不用擔心。”
讓他寫作業,他就在那發呆,我就說“你說媽媽不會,咱們今天再寫,咱們就寫吧。”
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兒子就帶著哭腔說“媽媽會。”
我就和他說“咱們明天寫,咱們就說好了,你說好了的,媽媽不會。”
結果他就哭了,“不是說好了,我明天就寫,我今天就不寫了。”
最后,孩子寫作業的時候還是不愿意認真寫,還會讓我檢查,我會吼他。
當時還好我沒有吼他,否則孩子就更加不愛寫作業。
現在,我也不再因為兒子的磨蹭而發火,而是溫柔地看著他,直到他磨蹭的時間一到,我就收起大吼大叫。
兒子一開始也還會磨蹭,但當我改成“今天咱們抓緊時間寫完作業,明天早上7:30起床,比平時上學起得早,7:00就要起床。”
有時候他會表現得很懶,說“不,我還有個玩的時間,5:30就睡,再玩一會”。
他總是很快地完成作業,因為玩的時間是固定的,他總是在5:30-8:30,為自己爭取到的自由時間,用于看書和玩耍。
到了時間點,如果他還不愿意放下手機,我也絕不妥協,溫柔地提醒他“還有5分鐘哦”,時間到了,提醒他“還有5分鐘哦”。
到時間了,提醒他“還有5分鐘”,立馬恢復原形,然后堅定地說“還有5分鐘”。
到時間了,提醒他“還有5分鐘”,或者直接奪走他的手機,孩子必然會激烈地反抗。
所以,最好的辦法是不直接奪走,而是說“時間到了,手機放回去。”
讓孩子玩手機,實際上也是在培養孩子的時間觀念。
我們可以規定孩子玩手機的時間。比如,規定孩子每周五可以玩2個小時手機,周六可以玩3個小時,平時上課時間,平時作業不在孩子身上,但是一到兩小時,孩子就要把手機放下。
而這種方法,也被稱為“禁果效應”。
越是禁止的東西,人們越要得到手;越希望掩蓋某個信息,越能激起人們的窺探欲。
法國心理學家伊莎貝爾·霍桑菲爾德就曾在《正面管教》一書中寫到:“一種積極的管教可以有效地阻止孩子們追求自由。”
2.給孩子立規矩
如果你認為孩子還太小,無法控制他們的一些行為,你可以給他們一些做事的自由。例如,告訴他們如何安排自己的時間,對于他們喜歡的活動進行約束。
你可以試著在家里設置一些規矩,把孩子能遵守的事情納入到每周一的計劃中。例如,每周一的計劃大致是這樣的:
每周二周五晚上要洗菜,如果你不想讓孩子把家里弄得太亂,那么你可以給孩子準備一些玩具,一些他們想要的零食。
每周一的計劃通常會比平時更有規律,并且在執行情況較好的情況下會更容易實現。
3.允許孩子使用手機
對于低年級的孩子來說,他們有時連使用手機的權利都沒有,父母需要明確告訴孩子:
我們允許你使用手機,但你要知道,不是所有的時間都必須把手機放在餐桌上、浴缸里、床單上、枕邊,手機只是生活的一部分。
