怎樣和不聽(tīng)話的孩子談話?
1、父母必須要清楚,孩子成長(zhǎng)是一個(gè)連續(xù)、連貫的過(guò)程。
2、父母必須要清楚地了解孩子行為的性質(zhì),以及目的、方式。
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3、必須要把孩子當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體,平等對(duì)待,支持孩子渴求獨(dú)立的嘗試,在孩子失敗時(shí)給予鼓勵(lì)、安慰,在孩子成功時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。
4、父母必須要有耐心,克服急躁情緒,調(diào)整自己的心態(tài),提高耐心,不要急躁,不要希望快速得到結(jié)果,也不要因?yàn)楹⒆記](méi)有達(dá)到自己的期望值而失望。
5、改變自己,把嘮叨和說(shuō)教變?yōu)樯斫?和孩子同頻共振,尊重孩子個(gè)性,和孩子成為朋友一樣,和孩子一起成長(zhǎng)。
6、父母必須要有足夠的耐心,承認(rèn)自己的不足,從內(nèi)心深處去包容孩子,這樣才能得到孩子內(nèi)心的尊重和認(rèn)同。
7、要用心聽(tīng)孩子說(shuō)話,多加鼓勵(lì),不要輕易否定孩子,更不要輕易否定孩子。
8、家長(zhǎng)要在家庭教育中時(shí)刻注意自己的一言一行,孩子身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),都應(yīng)該得到尊重和鼓勵(lì),同時(shí),多加肯定和認(rèn)可,可以提高孩子的自信心,增強(qiáng)他在家庭中的地位。
9、父母必須要有足夠的耐心,培養(yǎng)孩子的忍耐力,培養(yǎng)孩子的意志力,孩子的叛逆心理可能會(huì)更嚴(yán)重。
10、要時(shí)不時(shí)地表?yè)P(yáng),要讓他感覺(jué)到父母是真的為他好,這個(gè)世界上最好的父母就是父母。
11、父母越是能吃苦,孩子越是能夠體諒你。
12、父母的言行不一致孩子很難溝通。
13、父母是孩子的榜樣,孩子最易模仿的就是父母。
鄭委老師說(shuō):“孩子身上的問(wèn)題其實(shí)根本原因是父母。”
孩子一旦有了父母的影子,就意味著有了全世界的存在。
我們常常把孩子跟父母對(duì)著干成了習(xí)慣。
孩子就是父母的一面鏡子,你是怎么樣的,他也會(huì)以同樣的方式回應(yīng)你。
所以,別再總是用命令、批評(píng)、指責(zé)的語(yǔ)氣跟孩子說(shuō)話了。
4、父母越是用吼罵的方式跟孩子說(shuō)話,孩子越容易產(chǎn)生對(duì)抗情緒。
洪明老師說(shuō):“父母越是用情緒管教孩子,孩子就越是叛逆。”
其實(shí),當(dāng)父母用情緒管教孩子時(shí),孩子更容易產(chǎn)生對(duì)抗情緒。
他在不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),父母也需要不斷修正自己的行為。
如果父母以平和的態(tài)度跟孩子交流,孩子更容易接受,并且更愿意改正錯(cuò)誤。
3、自我修正錯(cuò)誤
很多父母在跟孩子溝通時(shí),往往很難做到心平氣和,因?yàn)樽约涸诔砷L(zhǎng)過(guò)程中,也常常會(huì)有這樣的經(jīng)歷。
比如:孩子買(mǎi)東西,會(huì)跟父母說(shuō)“今天價(jià)格太高,太貴了”,父母會(huì)說(shuō)“太貴了,我沒(méi)錢(qián)了”,或者說(shuō)“家里有錢(qián),不如別人家的孩子”。
在這些父母心中,“我做的一切都是為了孩子好”,這是父母的一種非常正確的想法。
事實(shí)上,父母會(huì)把孩子定義為“沒(méi)有興趣,不懂我,沒(méi)有能力,沒(méi)有未來(lái)”。
父母的這句話是在給孩子“販賣(mài)焦慮”,將自己的不開(kāi)心與不滿(mǎn)意寄托在孩子身上,這會(huì)讓孩子感到十分痛苦。
另外,父母不懂得保護(hù)孩子,會(huì)讓孩子認(rèn)為自己不被愛(ài),會(huì)讓孩子認(rèn)為父母不在乎自己,變得自暴自棄。
孩子需要一個(gè)健康的家庭環(huán)境,父母為孩子提供的是溫暖的成長(zhǎng)環(huán)境,希望能夠孩子茁壯成長(zhǎng),而不是將其強(qiáng)制性地交給學(xué)校。
中國(guó)式父母焦慮,正在摧毀孩子的心理
有句話說(shuō)得好:“中國(guó)式父母,毀了自己的孩子。”
看到過(guò)這樣一句話:“每個(gè)人的內(nèi)在都有一個(gè)童年創(chuàng)傷,童年不幸福、少年不健全、少年不健康、青年不自強(qiáng)不息,中年不守法、中年人悔奮斗不咎,中年人的世界太浮躁、老年人焦慮,中年人更易崩潰。”
夫妻關(guān)系破裂,孩子無(wú)法承受。
中國(guó)的父母,在意愿孩子是否能成為獨(dú)立的個(gè)體,往往源自于對(duì)孩子的期望,對(duì)孩子抱有高期望。
