疫情心理疏導視頻長片青少年心理疏導視頻
潘存陽(化名)今年18歲,疫情期間,他用主播崔麗(化名)的身份證號碼來注冊某直播平臺的“防疫”號。在該平臺的平臺上,他搜索“防溺水”相關的知識,然后生成一個叫“平安夜管家”的賬號,將其打造成了直播平臺的“消費提醒”。
“一天有48小時,直播已經是晚上9時37分到9時21時30分了,對未成年人來說,還沒有進入一個網絡安全的有效防沉迷管理平臺,又怎么可能有專門的時間進行直播呢?”潘存陽說,直播平臺如果沒有為青少年營造一個良好的直播平臺,就會對青少年進行消費提醒,有的直播平臺甚至會對其賬戶采取強制性綁定的方式進行綁定,“青少年模式”的效果也將大大降低。
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互聯網平臺也應當加強對青少年危險性、不良內容的規避。直播平臺應當積極履行社會責任,為青少年健康成長營造良好的網絡環境。直播平臺應當在技術的指導下,為青少年建立安全系統的消費觀念,統一的消費觀念,避免盲目攀比,避免無底線消費觀念的蔓延。
“兒童青少年模式”需要創新教育
“您的視頻應該怎么用,孩子多大的話應該系統的管束。”潘存陽表示,直播平臺應該更靈活,可以根據青少年的年齡特點進行個性化的內容選擇教育。
“不可否認的是,青少年模式在一定程度上可以幫助家長更好地了解孩子,家長可以通過后臺的第三方賬號進入到青少年模式,在青少年模式下可以更好的和孩子進行溝通。但家長也要注意觀察孩子的年齡特點,如果孩子年齡還小,自控能力不強,家長就要盡量少在孩子面前使用手機,調動家庭成員之間的溝通交流時間。”潘存陽表示。
潘存陽表示,如果家長確實存在焦慮情緒,也可以向專業機構求助,如“如何緩解孩子情緒”、“怎么應對考試壓力”等,讓孩子得到放松。
專家建議,對于兒童青少年,家長可以幫助他們掌握自我減壓的方法,例如“多次獲得父母授權,在家中完成一些簡單的家務勞動”等。“每天寫日記、讀課文、背詩詞、讀經典,這樣能夠讓孩子充實、快樂、自信,而不至于電視手機、網絡成為孩子的頑疾。”
中國青少年研究中心家庭教育首席專家、研究員孫云曉認為,父母的生活態度、生活方式、處事方式都會對孩子產生影響。他建議家長可以多學習兒童心理學、教育學等方面的知識,提升自身的心理健康水平,更好地扮演孩子的傾聽者,這樣孩子就不會因為逆反心理而索要手機。
臺灣地區,一名教師朋友在一所小學做過班主任,見過學生每天玩手機的10分鐘。她告訴記者,手機主要是看小說、聽音樂、玩游戲。她說,如果孩子遇到不會的題目,第一時間找手機找手機,的確是一種不錯的解決辦法。但如果家長只是簡單粗暴地沒收手機,“就會讓孩子產生逆反心理,不利于問題的解決”。
她說,有些父母一到假期就讓孩子使用手機,雖然孩子偶爾玩玩手機游戲,但看的大多是一些健康方面的內容,“比如有很多益智類的游戲,可以鍛煉孩子的觀察力、專注力、記憶力等”。“我相信,有的家長會在這個階段對孩子使用手機進行干預,但如果不進行干預,孩子的時間就會沉迷于手機游戲中不能自拔。”
白巖松認為,如今互聯網在孩子們的生活中扮演著重要的角色,如果任由其沉迷于網絡,荒廢學業、影響社會交往甚至危害社會安全,將來有可能會因此而失去那些更好的選擇。
“白巖松認為,最好的教育是在沒有任何技術層面的背景下,讓孩子在沒有任何技術層面的情況下,能夠有機會去學習、探索。”白巖松認為,無論是在城市還是在鄉村,“空心病”都是教育領域的一個重大的難題。“只有讓孩子們回到校園中去,他們才能真正感受到知識的重要性,并讓他們自己去尋找答案。”
“空心病”是很多家長的共識,但很多家長在聽到“空心病”這個詞時,都感到非常迷茫。在這個概念的背后,就是“情感冷漠”。
很多家長,只知道生養孩子,給他們物質上的支持,卻不知道孩子的心理需求。
“空心病”其實就是一種普遍現象,它是青少年在學習上沒有目標、生活上沒有興趣,整天就想著吃喝玩樂,對未來沒有期待,不求上進,產生一種厭學的心理。
如何“教育”空心病?
這里的教育是關注學生,而不是培養成績
其實學習這個事情,跟興趣跟性格、品格、外在條件沒有關系,如果沒有良好的家庭教育,都沒有特別明顯的環境因素。
在我看來,成績就像孩子的命根,很大程度上取決于家庭教育的養育質量,而家長的養育質量主要取決于家庭教育的軟環境。
也就是說,如果家長在孩子的學習上不懂得培養孩子的興趣,那么在孩子的學習上就會出現困難,同樣的,孩子在考試前也會出現各種各樣的問題,而且這些問題,一旦遇到,都會成為孩子學習和成長的絆腳石,導致孩子在學習方面的能力有所下降。
